2019-2020年高中生物必修1细胞增殖（二）

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1、2019-2020年高中生物必修1细胞增殖（二）教学目的：1、真核细胞有丝分裂的知识(D：应用)。2、真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点的知识(B：识记)。教学重点：1、细胞分裂间期和分裂期各期的特征。2、细胞周期的概念和特点。教学难点：有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点。教学用具：计算机、投影仪、CAI课件，每个学生准备4根10cm左右的细铁丝。教学方法：讲述与观察图示、模拟操作相结合。本堂课采用的具体教法为“三主·三段·六环”目标教学法。这种教学法在整体上把教学看成一个系统工程，遵循“教为主导，学

2、为主体，练为主线”的教育思想，将其贯穿于教学的三个阶段(课前、课堂、课后)，同时立足课堂，将课堂优化成六个环节，即：预习课本认同目标；创设情景点示目标；尝试探究揭示目标；变式练习强化目标；检测反馈回授目标；归纳总结深化目标。课时安排：1课时。板书：第二节细胞增殖一、有丝分裂(一)植物细胞的有丝分裂1、间期特征：①DNA复制和有关蛋白质的合成。②历时最长。2、前期特征：①核膜、核仁解体消失。②纺锤体和染色体形成。③每个染色体含两个姐妹染色单体，染色体排列无序。3、中期特征：①染色体缩得最短、最粗。②染色体有规律地

3、排列在赤道板上。4、后期特征：①着丝点分裂为二，姐妹染色单体分开成为染色体。②染色体移至细胞的两极。③染色体数目加倍，DNA数不变。5、末期特征：①染色体成为丝状染色质。②核仁、核膜出现。③细胞板形成，将一个细胞分裂成两个子细胞。④染色体数目恢复原样。教学过程：第一环节：预习课本，认同目标。课前向学生布置预习提纲：(1)植物细胞分裂周期中各期有哪些特征?(2)整个细胞分裂周期中变化的主线是什么?(3)染色体在分裂中的形态、数目、位置是怎样变化的?第二环节：创设情景，点示目标。新颖、有趣的实际问题，往往能激发学生

4、的好奇心和求知欲。这节课我是这样设计引入的。引言：(放映录像片)同学们请看，这是一个蝾螈的受精卵(学生会好奇、兴奋)，这样的一个细胞经过无数次的细胞分裂和分化，最后发育成一个新的蝾螈。可见，细胞分裂是生活细胞的一个重要的生理功能。这节课，我们以动物细胞为例了解细胞分裂的主要方式——有丝分裂的过程。第三环节：尝试探究，揭示目标。语言过渡：课前，同学们阅读了教材，刚才又看了细胞分裂录像，对植物细胞的有丝分裂有了大致的了解，现在，我们一起归纳一下细胞各期的特点：(教师出示动物细胞有丝分裂挂图。)提问：(指第一幅图)这

5、个细胞处于细胞分裂的什么时期?根据是什么?谁能用两根细铁丝演示一下这个时期的主要变化?(学生演示并回答：将两根铁丝交叉后，用拳头握于中间。其拳头代表一个着丝点，这就是染色体的DNA复制。)引导：(教师肯定学生的演示，并引导学生归纳间期的特征，要求从染色体形态、数目、位置去考虑。)学生互相补充回答：(1)间期历时最长，主要完成DNA复制和有关蛋白质的合成。(2)染色体经复制成两个染色单体连于一个着丝点，形态为丝状。(3)判别依据是图中没有表示染色体。(4)染色体数目与分裂前比较数目不变。提问：(指第二幅图)这是什

6、么时期?染色体有哪些变化?(学生演示并回答：将铁丝分别螺旋缠绕(1)细丝状的染色质高度螺旋化，形成染色体。(2)核仁、核膜解体、消失。(3)出现纺锤丝，构成纺锤体。(4)染色体形态为状，数目与间期相同，位置散乱分布。)提问：(指第三幅图)这是什么时期?这个时期的明显标志是什么?(引导学生根据染色体形状、数目、位置归纳特点：(1)染色体形态为状，形态固定，数目清晰，着丝点与纺锤丝相联。(2)染色体数目与前期、间期相同。(3)染色体位置染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上。)提问：(指第四幅图)这是后期图，谁能演

7、示一下后期的变化?(学生演示并回答：双拳握于交叉点的铁丝中央，然后双手分别握两根铁丝中央。着丝点分裂成两个，我的两个拳头分别代表两个着丝点。)(教师可指学生的双臂发问，它能代表什么?有的学生能答出纺锤体，同时教师指第四幅图叫学生数一数有多少染色体，并与间期、前期、中期做比较。)学生归纳后期的特征：(1)染色体形态每条染色体分开，成为状态，无姐妹染色单体。(2)染色体位置移至细胞的两极。(3)染色体数目比间、中、前期加倍(因着丝点分裂加倍)。提问：我们再来概括一下末期的变化特点(指第五、六幅图)。(学生回答其特点

8、，教师肯定并指出末期和前期的特点正好相反。前期是“两出现两消失”。末期是“两消失两出现”。与中期相比，中期的赤道板是一个位置，末期的细胞板是一种结构。染色体形态染色质的丝状。染色体数目与间期、前期、中期细胞中相同。染色体位置散乱分布在细胞核中。)第四环节：变式练习，强化目标。(以下练习均由多媒体投影出。)已知某植物细胞有丝分裂后期细胞中有染色体8条，请画出中期图(注意染色体的形态、数目