《教学设计高师》PPT课件

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1、教学设计安徽教育学院教育系李继秀Jixiuli505@sina.com2009、10什么是教学设计“教学设计”就是指教育实践工作者以各种学习和教育理论为基础,依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格，运用系统的观点与方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的规划、安排与决策。教学设计的主要内容和分类纵向横行总体设计目标定位学段设计内容建构学年、学期设计方法选择单元设计流程安排课文、课时设计组织形式效果评价例1:学期教学进度计划表科目班级任课教师课本名称编辑者出版社本课程要达到的教学目标周次起讫时间教学时数教材课单

2、元作业及其它备注节假日123::20例2:单元教学设计-1单元名称课型教学目标教学重点难点和关键点教学方法课时安排备注例3:单元（或）课题教学设计表-2周课题名称教学目标各课时的各课时采教学课的教学次与与用的总时数要求主要内容教学方法手段类型建议12345例4:教案一览表教学内容教学目标教学重点教学难点教具学具教学设计教学环节时间教师指导学生活动设计意图方法板书教案设计的主要内容：一、教学理念的形成二、教学目标设计三、教材分析与教学重难点的确定四、不同类型知识的教学设计五、教学过程设计六、教学方法设计七、教案设计的常

3、用格式、基本要求与一般程序一、教学理念的形成教育，是人对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并能通过文化传递的功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由成长，并启动自由天性。---------雅斯贝尔斯（K.Jaspers）教学是借助于文化传递、交流,实现生命与生命、心灵与心灵的碰撞。“在一定意义上，教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现人文关怀的一种事业”。———叶澜学生是有生命的；教师也是有生命的。二、教学目标设计

4、（一）什么是教学目标教育方针教育目的培养目标课程目标单元目标课时目标广义的教学目标包括：课程目标、单元目标、课时目标，是培养目标的具体化、学科化。狭义：课时目标。是一种主观期待，引起学生的行为（知识技能、过程方法、情感态度价值观）变化。（二）教学目标的特点1、教学目标制约备课、上课，是教师对教学结果的预测和刻意追求；2、教学目标是具体的可操作的指标体系，它的表述主要借助于行为动词；3、教学目标必须体现在学生身上，反映学生学习后的行为方式变化。（三）教学目标的分类根据教学要适应、满足社会和个人发展的需要的要求，布卢姆将

5、教学目标划分为认知、情感和动作技能三个领域。1、认知领域：a、知识。也叫识记。是指学生对应该掌握的定义、原理和法则以及具体事实等知识的记忆。b、理解。也叫领会。是指学生对所记忆的知识达到理解和领悟，能够说明和解释。c、应用。也叫运用。是指学生对所学公式、原理、法则的实际运用。即能进行推理判断，直接用于计算或简单的实际问题。d、分析。指能对所学知识进行结构和因素的分析与分解。e.综合。指在分析的基础上，能对知识结构的各组成部分加以重新组合。f.评价。是指学生能对所学知识进行判断，确定其正确性。2、情感领域a.接受。分

6、为意识、接受的意愿、受控或选定的注意三个方面b.反应。分为默许、愿意反应、反映中的满足三个方面c.形成价值观念。分为价值的接受、对价值的偏爱、对义务的承担三个方面。d.组织价值观念系统。分为价值的观念化、价值系统的组织化两个系统。e.价值体系个性化。分为组合化（指一般态度的建立）、个性化（指价值观、世界观的形成）两个方面。3、动作技能领域身体运动细微的协调动作非语言交流动作言语行为我国学者的分类1、认知领域记忆、理解、简单应用、综合应用、创造2、情感领域接受、思考、兴趣、热爱、品格形成3、动作技能技能要领、技能动作、

7、熟练水平（四）教学目标的陈述1、认知教学目标的陈述（1）让我们来举一个植物学的例子：a.正确地说出影响植物生长的四个因素b.连贯、迅速地说出影响植物生长的各因素c.解释为什么黑暗地方不长草d.设计一个在月球上培育植物的（2）认知类教学目标常用的行为动词a、记忆水平。行为动词有：说出、背诵、辩认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等。b、理解水平。行为动词有：解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供，把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理。c、应用水平。行为动词有：应用

8、、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等。2、技能教学目标的陈述（1）学生的技能有：听、说、读、写、计算、试验、制作、测量、设计、图画、跑、跳、唱、舞蹈等等（2）技能类教学目标的行为动词a、模仿水平。行为动词有：模拟、重复、再观、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。b、独立操作水平。行为动词有:完成、表现、制