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《2019-2020年八年级生物《动物的贮食行为和繁殖行为》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年八年级生物《动物的贮食行为和繁殖行为》教案 第三节动物的贮食行为和繁殖行为 教学目标 1.使学生了解动物的贮食行为和繁殖行为的概念和意义: 2.通过阅读和讨论,在对动物贮食行为和繁殖行为的概念的了解的基础上,对第一、二节设计的观察或实验方案进一步进行修改,讨论实施方案,培养学生的实验能力。 3.通过将所学的动物的贮食行为和繁殖行为方面的知识,用于观察或实验设计,使学生注重理论联系实际,学会做事;通过小组合作学习,培养学生团队精神,学会与人合作共事。 重点、难点分析 1.本课的重点是动物贮食行为和繁殖行为的概念。 上节课学生已经学习了动物的攻击
2、行为和防御行为,这是动物的最基本的生存行为方式,对动物维持个体生存和种族延续是非常重要的,是上节的重点。 本节课的重点是动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义。贮食行为决定了动物能否渡过缺少食物的困难时期,决定了其个体能否生存;繁殖行为决定了动物种族的延续,决定了该种族能否繁衍生息。这两种行为也是动物的最基本的生存行为方式,因此,动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义是本节课的重点。 2.若不安排观察动物的贮食行为和繁殖行为,本课无难点。 与上节相同,本节涉及的贮食行为和繁殖行为的概念,实例众多,不难理解。若不安排观察动物的贮食行为和繁殖行为,本课无难点。 如安排此项活动,则难点还是在
3、选择适于进行观察的动物;安排观察的时间、地点和观察方式;组织学生分组观察,使每个学生都能参与观察活动。 在本章介绍的六个动物行为的类型中,只要能以小组为单位,观察一种动物的一个类型的行为,或者就动物的一种行为设计一个简单的小实验并付诸实施,真正体验一下动物行为的研究方法,就有助于学生理解动物行为及行为类型的概念,增强学习兴趣,实现教学目标。 教学过程设计 一、本节课的参考课时为1课时 二、教学过程 1.复习动物攻击行为和防御行为的概念和意义: 讲评小组观察计划和实验设计,建议小组继续完善本组的观察计划或实验设计,也可以根据今天学习的新课修改本组的观察计划或实验设计,鼓励
4、各小组抓紧时间早日落实计划。 2.引入新课: 关于贮食行为和繁殖行为的录像片断很多,教师可在课前做好准备。上课时,先播放有关动物贮食行为和繁殖行为的录像,再请学生归纳这些行为,引出本节新课。也可以用幻灯片、投影片加教师的讲解引入新课。 3.自学本课内容: ①浏览课文。 ②细读动物贮食行为和繁殖行为的概念,举出与书上例子不同的动物贮食行为和繁殖行为的例子。想想这两种行为对动物自身和它们的种族有什么意义。 ③慢而透彻地阅读课文,找出本课的重点知识。用自己的话说说动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义。 ④思考“动动脑”提出的两个问题。 ⑤阅读“课外读”。教师可以根据学生
5、的情况提一些问题,为学习动物行为的特点和生理基础打下伏笔。如:小鸟怎么不认识自己的孩子?小鸟喂养“义子女”的行为是怎样产生的?这种行为是小鸟生来就会的还是后来学会的?杜鹃这样“狡猾”、“无耻”,是天生的“阴谋家”还是后来学会的“耍阴谋”? 4.小组讨论: ①在小组讨论时,每个组员尽可能谈自己看到的动物贮食行为和繁殖行为的例子,家里养过金鱼、热带鱼、海洋鱼,鸽子或其它小鸟,猫、狗、兔等宠物的同学,家里饲养鸡、鸭、鹅等家禽的同学,家里喂养猪、羊、牛、马、驴等家畜的同学以及曾经养过蚕、蟋蟀等昆虫的同学,都可以谈谈动物的贮食行为和繁殖行为的实例,进一步讨论动物贮食行为和繁殖行为的概念,通过讨论
6、加深对概念的理解。 ②结合上节课学习的动物的攻击行为和防御行为,讨论动物的贮食行为和繁殖行为对动物个体和种族的意义。 ③讨论“动动脑”提出的两个问题。 ④议论“课外读”介绍的杜鹃不孵卵、不育雏的故事,讨论老师提出的问题,提出自己的有关问题。 5.全班讨论: ①请小组代表汇报本组举出的有趣的动物贮食行为和繁殖行为的例子,说明本组对这两种动物行为类型概念的理解。 ②小组代表介绍本组对动物贮食行为和繁殖行为的意义的认识。 6.建议小组在学习了动物贮食行为和繁殖行为以后,进一步修改各组的观察或实验设计,制定将观察或实验设计付诸行动的具体时间和小组分工。 【板书设计】
7、 第三节(节标题略) 一、贮食行为 举例:田蚁、豹、黄鼬、大灰熊、美洲狮、豹鼠、松鼠、星鸟(及学生所举出的例子)的贮食行为。 概念:动物贮藏食物的行为。 意义:对动物度过食物稀少的时期,维持动物的正常生命活动十分有利。 二、繁殖行为 举例:雌雄羚羊之间的识别,鸟类的占区、筑巢和求偶,鸟类的孵卵和育雏(及学生所举出的例子)等。 概念:与动物繁殖有关的行为(包括雌雄两性动物
