2019-2020年高中生物 6.2保护我们共同的家园教案 新人教版必修3

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1、2019-2020年高中生物6.2保护我们共同的家园教案新人教版必修3授课年级高二课题第6单元第2课时保护我们共同的家园课程类型新授课课程学习目标目标解读1.举例说出全球性生态环境的主要问题。2.说出生物多样性的概念。3.评述生物多样性的价值，举例说明生物多样性的直接使用价值和潜在使用价值的含义。4.举例说出生物多样性保护的措施和意义。重点难点重点：概述生物多样性保护的意义和措施。难点：概述生物多样性保护的意义和措施。课程导学建议课前准备1.准备引题的文字资料，便于上课时让学生阅读。2.对温室效应、酸雨、臭氧层破坏等环境问题，准备表格，便于比较教学。3.准备生物多样性的内容、生物多样性的

2、价值的比较表格。4.保护生物多样性的措施，准备实例的图片或文字，便于教学。教学建议1.本节知识有很多的文字资料，如报纸、杂志等，收集并筛选，采用最合适的用在课堂上。2.对于环境问题、生物多样性的内容、生物多样性的价值，子项目较多，要对比分析讲解，有利于学生区分。3.本节知识与生产、生活实际联系紧密，要尽可能地把理论知识与实际事例结合起来，达到对知识学以致用的目的。课堂教学过程设计程序学习内容教师行为学生行为媒体运用导入新课创设情境气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的报告,预测：气候变化可能演变成全球公害，如英国将会像西伯利

3、亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。1.阅读气象学家预言的部分资料。2.分析自主预习中的环境问题。PPT展示第一层级学习过程自主预习1.绘制漫画：衰老的大树发愁地想：“鸟儿们都死了，谁来替我传播种子呢？”2.我们为什么要保护生物多样性？3．臭氧层有什么作用？4．什么是温室效应？5．什么是酸雨?1.结合导学案提出的问题组织学生预习。2.学生思考问题。PPT演示交流讨论1．臭氧层有什么作用？2．什么是酸雨

4、?3.土地荒漠化的原因、危害及人们的应对措施是什么？组织学生对导学案问题1、2、3开展分析和讨论交流，特别是这些生理现象背后的微观内部的原因。知道生物是相互联系的。明白保护生物多样性的道理。PPT展示知识点一:1.全球性的生态环境问题有哪些？2.你能完成下表中大气污染的三种类型比较吗？第二层级学习过程全球性生态环境问题项目温室效应酸雨臭氧层破坏形成原因危害防治措施1.学生思考问题。2.学生填写表格。PPT展示知识点二：保护生物多样性1.什么是生物多样性？包括哪些内容？从哪些层次上进行保护？2.生物多样性的价值有哪些？（1）直接价值价值名称举例药用价值工业原料科学研究价值美学价值（2）间接

5、价值（3）潜在价值3.如何保护生物多样性？（1）就地保护；（2）易地保护；（3）建立精子库、种子库等，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护；（4）协调好人与生态环境的关系；（5）反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不禁止开发利用。1.学生思考教师提出的一系列问题。2.填写表格。PPT展示第三层级学习过程课堂巩固完成导学案《基础智能检测》。学生独立完成练习。PPT展示或投影展示讲评1.展示选择题答案，让学生修正。2.点评第4题。1.基础题学生对答案，适当点评。2.思考性较强的题目老师解析。投影答案第四层级学习过程反思感悟1.环境问题有很多，这里只是列举了主要的几项，有时间、有条件的话，展开讲更

6、好。2.生物多样性的价值，在试题中经常要分析，而且学生易错，要多结合实例讲述。3.生物多样性的保护，有多种措施，分析时也容易错，应该具体情况具体分析。1.对温室效应、酸雨、臭氧层破坏的原因不是区分很好。2.生物多样性的价值听得懂，应用不是很好。口头表述课堂小结一、关注全球性环境问题1.全球性气候变化：温室效应(CO2)；2.水资源短缺：主要是淡水资源短缺；3.臭氧层破坏：氟利昂；4、酸雨：SO2；5.土地荒漠化：植被破坏；6.海洋污染；7.生物多样性锐减。二、保护生物多样性(一)内容学生归纳总结本节课知识并在课堂上口头表述。投影板书内容遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性(二)生物多样

7、性的价值1.潜在价值；2.间接价值；3.直接价值。(三)保护生物多样性的措施1.就地保护；2.易地保护。三、可持续发展---人类的必然选择课外拓展继续探究1.哥本哈根世界气候大会数据显示，大自然已经展开对人类的报复，收集资料，说说具体内容。2.收集当地自然保护区的资料，有条件的学校组织部分同学参观自然保护区，谈谈自然保护区对当地带来哪些益处？课后部分同学讨论