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1、2019-2020年高中生物4.1转基因生物的安全性导学案新人教版选修3班级:姓名:小组:【学习目标】1.关注转基因生物的安全性问题,认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。2.举例说明对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。3.形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度【重点难点】重点:1.对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。2.运用生物学知识对不同观点的依据进行辨析和讨论。难点:从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。【自主学习】一、阅读教材P87-88内容---转基因成果1.微生物方面(1)制造出具有重要经
2、济价值的各种重组微生物,如清除石油污染的_______________。(2)使用_______________,生产稀缺的生化药物,即_______________。2.转基因动物方面(1)在培育_____________、_______________的转基因家畜、家禽方面不断取得辉煌成就。(2)科学家把转基因动物(如奶牛)变成_______________,让它们的奶中富含某种营养物质、____________或人类所需要的____________。3.转基因植物方面(1)成果:目前科学家已经培育出了大批具有________、_______、抗
3、除草剂、______等全新性状的农作物。(2)推广国家及品种:全球种植转基因农作物的国家已经有十几个,种植面积最大的前四个国家分别是________、________、________和________,其中以种植_______________最多,其次是_______________和_________。二、阅读教材P88-91内容---对转基因生物安全性的争论内容(1)转基因生物与食物安全①引起食物安全问题的理由:反对“实质性等同”,因为对食物安全性检测不仅要检测其_______________,还应包括其他方面的测试结果;担心出现_______
4、________,因为转基因植物的DNA经过重组后,有可能合成出对人体有____________,食者在过了若干年或者一两代之后,问题才显现出来;担心出现_____________;担心_____________改变,因为尽管转基因农作物只是部分DNA发生重组,但是有些基因足以使植物体内某些______________发生改变,从而导致转基因农作物营养成分的改变;把动物蛋白基因转入农作物,是否侵犯了_______________或_________的权益。②不引起食物安全问题的理由:所谓“实质性等同”概念是对转基因农作物安全性评价的________,
5、而不是________;多环节、严谨______________可以保证转基因食物的安全;在研究转基因农作物过程中,确实在极少数品种中出现了能导致人体过敏的蛋白,但是科学家的_____________可以防止此类事件的发生;若干年来尚未发现一例因食用_____________而影响人体健康的实例。(2)转基因生物与生物安全①引起生物安全问题理由:转基因植物可能会扩散到种植区外变成______________;转基因植物有可能因为具有某些特殊性状成为“____________________”,威胁生态系统中其他生物的生存;导入转基因生物的外源基因有可
6、能与感染转基因生物的_______________或_________杂交,从而重组出对人类或其他生物有害的_________;转基因植物的抗除草剂基因,有可能通过花粉传播而进入杂草,使杂草成为“______________”。②不引起生物安全问题理由:转基因农作物扩散到种植区以外时,会很快________;转基因农作物新性状的表现,必须具有一定的___________等条件,以及配套的_____________;由于存在____________,它们很难与其他植物杂交;许多农作物花粉的_____________和_____________是有限的。
7、(3)转基因生物与环境安全①引起环境安全问题的理由:将动物、植物、微生物的DNA组合在一起,转移到某种生物中,势力会打破____________的原有界限,改变生态系统中____________和____________,破坏生态系统的稳定性;重组微生物在降解某些化合物过程中所产生的______________可能会对人类生活环境造成二次污染,重组DNA可能会与微生物杂交,产生出对动植物和人类有害的______________;某些______________或______________会通过____________的传递进入其他动物或人体内。②不
8、引起环境安全问题的理由:转基因生物不会改变生物原有的___________;种植转基因抗虫作物可以减少___
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