2019-2020年高二历史下学期月考试题B卷(I)

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1、2019-2020年高二历史下学期月考试题B卷(I)说明：本试题分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分，考试时间90分钟。一、选择题：(本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)1．李悝说：治理国家应当“食有劳而禄有功，使有能而赏必行、罚必当”“夺淫民之禄，以来四方之士”。这一主张的实行打击了(　　)A．奴隶主贵族　B．商人C．新兴地主D．农民2．在商鞅变法的措施中，对后世产生过消极影响的是(　　)①废除井田制，奖励耕织　②重农抑商　③实行什伍连坐

2、　④焚烧诗书A．①②③④B．②③④C．①②③D．①④3．认为商鞅变法是社会制度根本变革的最主要依据是（）A、废井田，开阡陌B、废除奴隶主特权，奖励军功C、废除分封制，建立县制D、奖耕织，抑商末4．“以森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合，实现了民族的飞跃。”材料反映的事件是（　　）A．商鞅变法B．孝文帝改革C．王安石变法D．张居正改革5．下表是孝文帝改革的一项措施，该措施的主要意义在于（　　）鲜卑姓汉姓拓跋元步六孤陆丘穆陵穆A．加速了鲜卑族的汉化进程B．变鲜卑贵族为汉族地主C．改鲜卑人为汉人D．消灭了鲜卑

3、陋习6．商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，从社会进程的发展来看，其最主要的表现是（　　）A．改变了单一的生活方式B．促进了封建化进程C．增强了国家的综合国力D．加速了民族间的融合7．《钱塘集》中描述：王安石变法后，“惠遍农无乏，均输役不骚。保兵知警守，吏禄绝贪饕。……万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贾集十艘”。形成“保兵知警守”“河淤开亿顷”的主要原因是实行了（　　）A．保甲法、农田水利法B．将兵法、方田均税法C．青苗法、募役法D．免役法、更戍法8．移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是

4、（）A、其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化B、其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面C、其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治D、其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落9．王安石变法中的青苗法、募役法和方田均税法，在目的和作用上的相似之处有（）①加强对人民的控制②限制了官僚地主的利益③增加了政府的财政收入④减轻了地主对农民的人身控制A、①②③B、①②④C、②③④D、③④10.为克服军队中“将不识兵，兵不识将，将无常兵，兵无常将”带来的弊端，王安石采取的措施是（）A.保甲法B.保马法C.将兵法D.更戍法11．假设你生活在宋神

5、宗熙宁三年，若参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？（）A、背诵诗赋词章B、学习“四书五经”C、联系实际，学习经义策论D、依靠“恩荫12．列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”。下列能够说明这一点的是(　　)A．农奴在法律上成为“自由人”B．农民可以通过赎买的方式获得土地C．农民获得“解放”时可得到一块份地D．农民仍然受到地主控制的村社严格管理13．史学界认为，农奴制改革是俄国历史的重要转折点，主要是因为这次改革(　　)A．顺应了政治民主化的潮流B．改变了落后的生产关系C．彻底改变

6、了俄国政治体制D．使农民获得了人身自由14．世人对秦国人有着“厚恩礼，好生分”的印象，这与商鞅变法哪一措施有关（）A、奖励军功B、奖励耕织C、焚烧诗书D、什伍连坐和告奸制度15．青苗法实行之后，韩琦从大名府上书宋神宗，指出青苗法的实行给社会带来的巨大危害。对此，宋神宗说：“琦真忠臣，虽在外，不忘王室。朕始谓可以利民，不意乃害民如此，出令不可不审。”宋神宗的态度表明他(　　)A．重视收集地方官员对变法的看法B．对推行青苗法的态度发生了动摇C．已经对王安石的变法失去了信心D．对保守派的反对意见仍置之不理16、孝文帝以“南伐

7、”为名，设计迁都，孝文帝迁都最大的阻力来自（）A、鲜卑贵族B、鲜卑平民C、汉族地主D、中原农民17、北宋中期社会危机的关键问题是（）A．辽、西夏的威胁B．土地荒芜、水利荒废C．国家财政入不敷出D．官僚地主隐匿田产逃税18、北宋“冗官、冗兵、冗费”局面的出现，从反面证明了（）A．官越多，工作效率越高B．政治改革要精兵简政C．当时加强中央集权利小弊大D．兵越多，战斗力越弱19、战国时期魏国变法中既改善了吏治，又大大削弱了旧贵族特权的措施是（）A．“选贤任能，赏罚分明”B．实行“尽地利”C．制定《法经》D．创建“武卒”20、

8、通过王安石变法我们可以总结和吸收的一个重要教训是（）A．赏罚分明B．戒急戒躁C．从善如流D．用人得当21、面对俄国农奴制改革，进步思想家赫尔岑宣布：“人民受骗了！”他主要抨击了（）A．“解放”法令B．司法改革C．地方自治改革D．欧化改革22、19世纪上半期，俄国社会要求变革的呼声日益强烈，“十二月党人”与“知识分子”群体都（）A．