2019-2020年高二历史上学期第三次月考试题(III)

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1、2019-2020年高二历史上学期第三次月考试题(III)一、单项选择题（共25小题，每道题2分，共50分）1.宗法分封制体现了早期国家形态的一些特点。随着社会的发展和国家形态的演进，宗法分封制逐渐衰落。其衰落的实质是A．诸侯国力量增强，彼此进行争霸战争B．血缘政治逐渐被官僚政治取代C．周王衰微,失去“天下共主”的地位D．诸侯有相对的独立性，其势力不断增长2.康熙帝曾说“朕生来不好仙佛”，他多次在他的宫廷教师面前“斥责了佛教和道教”，但另一方面，“康熙帝保护了喇嘛教，频繁地拜谒佛教的圣山（五台山），并且修建了大

2、量的佛教寺庙。”康熙帝这一行动，最主要出于A．争取社会政治势力的支持B．尊重各民族的宗教信仰C．通过宗教手段控制思想言论D．对宗教的态度和认识发生了变化3．有学者认为，相对于汉唐两个朝代，宋代不是弱，也不是贫，而是无效率。导致其“无效率”的主要原因是A．相权的削弱  B．三省六部制的破坏 C．事权的分割  D．理学的束缚4．唐后期至宋代，封建地主土地私有制进一步发展，土地兼并和土地买卖频繁。南宋叶适记载说：“民自以私相贸易，而官反为之司契券而取其直”。材料主要反映了A．宋代租佃关系的进一步发展B．佃农之间土地买

3、卖频繁C．地权所有者在土地买卖中获利D．政府维护地权流转5.《元史.食货志》载：“（至元）二十一年（1285）年，设市舶都转运司于杭、泉二州，官自具船、给本，选人入蕃，贸易诸货。其所获之息，以十分为率，官取其七，所易人得其三。凡权势之家，皆不得用己钱入蕃为贾，犯者罪之，仍籍其家产之半。其诸蕃客旅就官船卖买者，依例抽之。”材料中元政府的措施A．抑制了海上走私活动  B．阻碍了对外贸易的发展      C．降低了对外贸易的风险   D．打击了外国商人的积极性6．16世纪以后，“马尼拉大帆船”满载中国商品，从马尼拉（

4、位于菲律宾）横渡太平洋，前往美洲。这种贸易持续了二百多年。学者认为：马尼拉大帆船代表着一条特殊的流通路线，形成了跨越太平洋的“丝—银”对流。促成上述现象出现的背景有①新航路开辟加强了东西方联系②中国商品对西方人有吸引力③中国被卷入资本主义世界市场④白银在中国市场上大量流通A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④7．某思想家说：“所以谓人皆有不忍人之心者，今人乍见孺子将入于井，皆有休惕侧隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。”下列选项中，属于上述思想合理延伸的是A．“仁义礼智非

5、由外砾我也”B．“爱人若爱其身，犹有不孝者乎”C．“侯王若能守之，万物将自化”D．“人之性恶，其善者伪也”8．最早“使儒家的伦常政治纲领有了一个系统论的宇宙图式作为基石……完成了自《吕氏春秋·十二纪》起始的,以儒为主,融合各家以建构体系的时代要求”的思想家是A．荀子B．董仲舒C．朱熹D．王阳明9．明清之际有学者提出：“天地之德不易，而天地之化日新。……日之有昼夜，犹人之有生死，世之有鼎革也。纪世者以一君为一世，一姓为一代足矣。”以下属于他的主张的是：A．反对以孔子是非为标准B．提出“天下为主，君为客”C．主张“

6、天下兴亡，匹夫有责”D．物质发展变化有规律可循10.《南浔丝市行》一诗绘声绘色地描绘了19世纪中期湖州南浔生丝买卖情景：“蚕事乍毕丝市起，乡农卖丝争赴市。市中人塞不得行，千声万语聋人耳。纸牌高扬丝市廛（古代房屋），沿门挨户相接连。喧哗鼎沸晨至午，并肩累迹不得前。小贾收买交大贾，大贾载入申江界。申江鬼国正通商，繁华富丽压苏杭。”以下对诗文信息的理解，正确的有①鸦片战争后上海逐渐成为对外贸易的重要港口②外国的商业势力侵入中国③中国的生丝贸易已被卷入资本主义世界市场④中国近代的民族工业获得了初步发展A．②③B．①②④

7、C．①②③D．①④11．(英)呤喇《太平天国革命亲历记》：“(1859年)我在街上散步，看见很多中国姑娘的天足上穿着欧式鞋，头上包着鲜艳的曼彻斯特式的头巾。我觉得广州姑娘的欧化癖是引人注目的。”造成上述现象的根源是A．太平天国运动的推动B．西方工业文明的传入C．第二次鸦片战争影响D．广州被辟为通商口岸12．当代史学家喻大华认为，“维新变法的理论主要来自于康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》。前者以繁琐考据的方法把维护封建制度的经学论证为‘伪经’，后者把孔子塑造成‘托古改制’的形象，以作为维新变法的护符，并把今

8、文经学的‘三世说’和西方进化论结合起来，说明历史的进化。”以下关于康有为变法理论的说法中正确的是A.形式上是新颖的B．方法上是激进的C．学术上是科学的D．思想上是落后的13．钱穆在《中国历代政治得失》中说：“政治制度，必然得自根自生。纵使有些可以从国外移来，也必然先与其本国传统，有一番融合媾通，才能真实发生相当的作用。否则无生命力的政治，无配合的制度，决然无法成长。”下列可以佐证这一观