2019-2020年九年级语文上学期第二次月考试题新人教版(II)

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1、2019-2020年九年级语文上学期第二次月考试题新人教版(II)注意事项：1．请将答案填写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。2．第I卷选择题共11小题，每小题3分。每小题都给出A、B、C、D四个选项，其中只有一项正确，请用2B铅笔在答题卡上将选定的答案选项涂黑。3．第Ⅱ卷非选择题共7小题，请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。第I卷（选择题，共33分)一、（15分）阅读下面一首诗，完成第1题。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢

2、飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1．下列对这首诗的解读，不正确的一项是（）（3分）A．词人在夜里醉酒后，仍无法入睡，挑亮油灯观看宝剑，看来看去，总算睡着了，梦中回到了响彻号角声的军营。B．军营里摆出了供将士们享用的牛肉，各种乐器奏响了悲壮粗犷的战歌，军容整齐、壮观，但将士们的情绪低沉，沉迷于歌舞。C．威严的将帅正站在高高的检阅台上，披坚执锐的战士精神肃穆，随时准备去跟敌人厮杀，一个“秋”字，给整个场面增添了肃杀之气。D．抗金既可以了却君王收复中原，统一天下的心事，又可以了却词人那驰骋沙场、赢得英名的夙愿，只可惜词人的头上又新添了白发

3、。阅读下面的文言文，完成第2～4题。生于忧患，死于安乐《孟子》两章舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。2．下列加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A．百里奚举于市举：被选拔B．必先苦其心志苦：痛苦C．入则无法家拂士拂：通“弼”，辅佐D．出则无敌国外患者出：在国外3．对下列

4、句子的翻译，正确的一项是（）（3分）A．故天将降大任于是人也——所以上天将要下达重大使命给这样的人。B．所以动心忍性，曾益其所不能——（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所具有的能力。C．征于色发于声而后喻——(忧虑)表现在颜色上，（怨恨）吐发在声音中，才能够被别人了解。D．然后知生于忧患而死于安乐也——可是这样以后，人们才会明白在忧患中生存，在安逸享乐中死亡。4．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．文章开篇列举了六个人的事迹，他们的共同点是：出身低微，但都从逆境中走了出来，成就了大功业，这意在说明人要成大器，担负治国重任，

5、必须经受磨炼。B．文章开头用六位名人的史实来论证要想成就大事业，必先经历一番磨难。先反面论证没有忧患的危害性；再由治国推论到人生，正面论述磨难对人生的意义，得出中心论点“生于忧患，死于安乐”。C．作者认为艰苦环境可以造就人才，只有经历艰难困苦，经风雨，见世面，才能锻炼意志，增长才干，担当大任。D．作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”。一个国家想要避免“亡”的命运，必须具备的条件是：在国内有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士；在国外有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。5．下面对《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》四部名著的表述，无

6、误的一项是（）（3分）A．在晁盖等人黄泥岗劫得生辰纲之后，何涛带领官兵捉拿三阮，反被好汉抓获，何涛被割耳后放走，众好汉为逃避追捕，奔上梁山。梁山第一头领王英嫉贤妒能，不肯收留，吴用计激林冲火并王英，林冲仗义，杀死王英，吴用要林冲坐第一把交椅，林冲辞之，而是让晁盖坐第一把交椅。B．鲁肃为夺回荆州，设宴招待刘备，席间埋伏刀斧手，刘备早有准备，只带十几个随从轻驾小舟，单刀赴会。席间，刘备借与鲁肃叙旧为由，拉着鲁肃不放，实则以鲁肃为人质，见鲁肃被困，没人敢轻易下手。刘备因此安全脱身。C．车迟国国王命唐僧等人与虎力、鹿力、羊力三大仙斗法，虎力大仙先与孙悟空赌求雨，虎力大仙先

7、登坛作法，被悟空使计，无雨降下。悟空登坛，风雷大作，暴雨倾盆。又赌高台坐禅、猜柜中之物、利刃砍头、剖腹剜心等。悟空与鹿力大仙赌油锅洗澡，见那道士在滚油锅里打挣，爬不出来，滑了一跤，霎时间骨脱皮焦肉烂，三大仙皆输。D．一日宝玉去找黛玉，正值黛玉歇午觉，黛玉的丫头紫鹃便骗他说黛玉即将回苏州。宝玉一听，如头上打一个焦雷，马上给吓傻了。黛玉听说宝玉如此，吓得大咳大吐，忙打发紫鹃来怡红院。宝玉见到紫鹃后才哭出声来，又请太医疗治才慢慢好转。二、阅读下面一篇议论文，完成6～8题。（9分）不能没有家梁衡①一个人品德和能力的养成有三个来源，学校的知识灌输、社会实践的磨炼和家庭的熏陶

8、培养。家庭