2019-2020年高考广东历史试卷及答案

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1、2019-2020年高考广东历史试卷及答案本试卷共6页，满分150分。考试用时120分钟。一、选择题：满分75分。本大题共25小题，每小题3分。在每小题列出的四个选项中只有一一项符合题目要求。1．右图是明清古建筑中的一幅牌扁，与它有关联的中国古代政治制度是A．分封制B．宗法制C．三省六部制D．内阁制2．符合右图所示农业生产分布状况的朝代是A．西周B．西汉C．晋D．宋3．某思想家说：“我之出而仕也，为天下……为万民，非为一姓也。”他所反对的是A．民主共和制度B．中央集权制度C．专制主义制度D．群主立宪制度

2、4．齐国管帅说：“凡为国之急者，必先禁宋作文巧。未作文巧禁，则民无所游食，无民所游食则必事农，民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该推断A．材料充分、理解准确一绪论合理B．材料充分、理解不准确，结论不合理C．材料不充分、理解准确，结论合理D．材料不充分、理解不准确、结论不合理5．情风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两的位心动。在世界本原问题上，与慧

3、能的观点有相似之处的思想家是A．孔子B．程颖C．朱熹D．王阳明6．某思想家在1925年提到世人对他的评价：“自戊戌以来，旧则攻吾大新；新则再吾太旧。”该思想家是A．康有为B．梁启超C．严复D．胡适7．《民报》刊号刊登黄帝像（见下图）的主要目的是A．提倡民主自由B．宣传排满革命C．倡导个人崇拜D．反对帝国主义8．下列关于五四运动的总体评价，代表中国共产党观点的是A．五四运动是中国的“文艺复兴”B．五四运动破坏了中国传统文化C．五四运动是中国从传统走向现代的转折点D．五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭9

4、．有学者认为，外国商品输入造成中国自然经济逐步瓦解。可以作为该观点直接证据的是A．19世纪末镇江海关报告称：“从前如江北内地各州县，均用洋布，近则用上布者渐多。”B．20世纪初有人指出：“商市展拓所及，耕夫织妃弃其本业而趋工场，必然之势也。”C．1853年的《顺德县志》敬：火水运机成布，舶至贱售，女工几停其半。D．1850年，美国驻厦门领事说：“这里对棉织品的需要，和在广州、上海一样，长期受到限制。”10．“尽管他衣着简要，不事张扬，但蒋仍表现出一个征服者统领一切的气势，而不是和布尔什维克过于亲密的同志

5、。他谨慎运用各种方式（包括布尔什维克主义）来实现其目标，只要它适合于‘中国是中国人的’口号。”美国《时代周刊》的这段报道，把蒋介石描述成A．民族主义者B.专制主义者C.自由主义者D.布尔什维克主义者11.“人间处处倡民主,天上谁人奉玉皇。一朵红云旗五色,惊传飞艇上天空。”这一情景最早可能出现于:A.戊戌维新时期B.辛亥革命时期C．新文化运动时期D．抗日战争时期12．与《中国人民政治协商会议共同纲领》不同，1954年《中华人民共和国宪法》A．确立了统治协商制度B．标志着社会主义改造的胜利完成C．提出了民族

6、区域自治D．为社会主义建设提供了法律保证13．建国后各时期的教育方针具有不同的时代特点，属于“文化大革命”时期的教育方针是A．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”B．“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”C．“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院”D．“肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想”14．1974年，毛泽东提出了著名的三个世界理论：苏、美两个超级大国属于第一世界，美国以外的西方国家属于第二世界，亚非拉广大发展中国家属于第三世界。这表明当时的中国A．开始重视

7、亚非拉国家的作用B．无意与第一、第二世界国家改善关系C．已经放弃和平共处五项原则D．强调国际政治的主题是反对霸权主义15．农村家庭联产承包责任制A．克服了分配中的平均主义B．成为农业生产责任制的唯一形式C．实现了农村土地的私有化D．取代了人民公社的政权组织形式16．直接民主是古希腊雅典民主政治的主要特色之一。与这一特色形成有关的A．雅典是小国寡民的城市B．雅典人擅长会议辩论C．斯巴达的民主传统D．苏格拉底的民主思想17．15世纪，意大利人是始用各种地方性通俗语言文字番译拉丁文《圣经》，这一现象说明A．天

8、主教会已经放松思想B．宗教改革在意大利已经有了较大影响C．人文主义思想在意大利兴起B．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字18．18世纪，西方人所谓“乌木”买卖成为英国工业革命重要的资本积累方式。“乌木”是A．在亚洲掠夺的檀香木B．对非洲黑人的蔑称C．在殖民地掠夺的煤炭B．对美洲棉花的反称19．从路易十六召开一级会议的目标看，一级会议在当时拥有的权力是A．审判重大案件B．C．批准征收新税D．制订法律20．马克思、恩格斯说：“由于阶级对立的发展