专题2：高考问答题答题要求

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1、在读书时：要思考所读内容可能如何出题（即从书中读出试题来，将教材试题化）；在做题时：要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识（即在教材中找答案，将试题教材化。要特别注意克服“只见试题不见书本”的倾向）。⑴建立试题与教材的联系规范答题要求⑵分析解题能力差的原因基础知识不牢固-----文不对题、落点、套话，答题时无话可写，不知道用什么回答综合分析能力差-----因果关系错位、答题表面化、分析不到位迁移运用知识能力差、没有形成知识网络-----照搬讲过、做过的试题答案，张冠李戴。表达能力差-----不理解、不会用地理术语、逻辑性差、说半句话、套话、针对性不强总结答题方式归纳总结同类问题思考的模式和答

2、题的方式。掌握必要的答案结构，如成因、分布、规律、特点、评价、区位因素……答题步骤条理化：设问---答案一一对应；答案条理化、序号化。语言表述：层次性、逻辑性、科学性（术语的正确使用），有问必答，不说半句话。书写：字迹工整、无错别字、自造字。a.究地点（考虑特殊方面）1.看地理位置：纬度位置、海陆位置2.看发达程度、城乡位置3.看地区特殊性：边疆地区、战乱地区4.看时间特殊性：所处历史阶段、发生季节5.看地理事物特殊性：地质地貌类型、农作物、工业部门小麦耐旱，需水少水稻需水多棉花喜光照茶叶喜酸性土壤橡胶喜热苹果喜光照炼铝厂耗电量大装配厂需劳动力多纺织厂需劳动力多奶制品易变质饮料厂水质好轮胎厂橡

3、胶原料审题要求b.细筛选（决定要点的去留）修饰词：1.把握答题方向（自然、人为）2.界定答题范围（时间、空间；异？同？）3.注意地区特点（位置）4.结合具体地理事物（农作物、工厂）审题要求描述描述外部特征：先总体概述、后具体描写；可以多角度描写；必要时使用数据，不解释简述简明扼要，抓住重点；从各个具体要素大概描述；不细化；不解释阐述“分析+叙述”；既要有原因，又要有结果和观点；语言格式：因为……所以（导致）说出对图像与事实作简单呈现，相当于“罗列”要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由。说明除了要对事实作简单呈现外，还要对事物的原理、成因、规律进行表述。评价“有利+不利”；语言格式：有

4、利：1、2、3…。不利：1、2、3…。例析“实例+分析”：一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法分析对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析优势与不足，分析事物间的联系等；常用语言格式：描述性语言+评价性语言简析简单分析，提出论点即可比较对比相同、相异的地理事物；可先后对比或并列对比或主次对比；判断结论+理由。语气格式：正确（合理）或错误（不合理），因为…所以…c.整语言（地理术语、要点顺序）要求做到：1.要点全面：不遗漏、无多余2.顺序合理：先主要后次要；先自然后人文3.富有逻辑：前因后果、有理有据4.点面结合：提出论点、结合实际5.地理术语：使

5、用地理专业词语6.简洁精炼：不啰嗦、不拖沓7.书写工整：格式整齐，不涂画8.格式整齐：编“序号”或用“分号”审题要求例：描述（1）某地理事物的走向（如山脉、河流、等值线等等）（2）自然特征的描述（如气候（气温、降水）、地形、水文、植被、土壤、地质状况）（3）人文特征的描述（如人口、城市、农业、工业、交通、旅游、环境状况）（4）某地理事物的分布特征（气候的分布、农作物的分布、人口分布、植被分布等）（5）某地理事物发展变化过程的描述（如盐碱化过程、天气变化、风向变化等）（6）多个地理事物之间关系的描述例：评价根据题目要求从有利和不利两方面来阐述问题；从对自然、社会、经济的发展三方面综合分析。

6、总结答题模板一、特征问题类河流水文特征要素：1.补给水源（降水、地面积雪、冰川积雪、地下水）2.流量大小、流量变化情况（汛期时间、长短）3.流速、水能大小（上中下游）4.含沙量大小5.结冰期（有无、长短）6.凌汛（哪些河段？）河流水系特征要素：1.长度（发源地、入海口）2.支流多少、形状3.流域面积大小4.弯曲度、平直度5.河床状况（高度、宽窄、形状）答题模板（地理要素全方面）一、特征问题类河流水文特征要素：1.补给水源（降水、地面积雪、冰川积雪、地下水）2.流量大小、流量变化情况（汛期时间、长短）3.流速、水能大小（上中下游）4.含沙量大小5.结冰期（有无、长短）6.凌汛（哪些河段？）河流水

7、系特征要素：1.长度（发源地、入海口）2.支流多少、形状3.流域面积大小4.弯曲度、平直度5.河床状况（高度、宽窄、形状）答题模板一、特征问题类河流水文特征要素：1.补给水源（降水、地面积雪、冰川积雪、地下水）2.流量大小、流量变化情况（汛期时间、长短）3.流速、水能大小（上中下游）4.含沙量大小5.结冰期（有无、长短）6.凌汛（哪些河段？）河流水系特征要素：1.长度（发源地、入海口）2.支流多少