2019-2020年高中物理《多普勒效应》导学案 新人教版选修3-4

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1、2019-2020年高中物理《多普勒效应》导学案新人教版选修3-4课题课时1课型新授学习目标1.知道多普勒效应这种现象，了解多普勒效应的产生原因．2．能运用多普勒效应解释一些物理现象。重点多普勒效应的产生原因及多普勒效应的应用．难点多普勒效应的产生原因及多普勒效应的应用．步骤学习内容学习方法提示自主研究拓展自主研究自主预习一、多普勒效应1．音调与响度(1)音调：音调由______决定，______高则音调高，______低则音调低．(2)响度：响度由______决定，______大则响度大，______小则响度小．2.多普勒效应指由于波源与观察者之间有_

2、_________，使观察者感到______变化的现象，它是______年奥地利物理学家_________首先发现的．二、多普勒效应产生的原因由多普勒效应的模拟实验知：1．波源与观察者相对静止时，单位时间内通过观察者的波峰(或密部)的数目是______的，观察者观测到的频率______波源振动的频率．2．波源与观察者相互靠近时，单位时间内通过观察者的波峰(或密部)的数目______，观察者观测到的频率______波源的频率,即观察到的频率______．3．波源与观察者相互远离时，观察到的频率______．三、多普勒效应的理解1．多普勒效应的产生旧知回顾阅

3、读教科书理解多普勒效应的真实含义以及产生原因。拓展分析多普勒效应自主研究自主研究及时应用声源完成一次全振动，向外发出一个波长的波，称为一个完全波，频率表示单位时间内完成的全振动的次数．因此波源的频率又等于单位时间内波源发出的完全波的个数．观察者听到的声音的音调，是由观察者接收到的频率，即单位时间内接收到的完全波的个数决定的．(1)波源和观察者相对介质都静止观察者接收到的频率等于波源的频率．(2)波源和观察者距离发生相对变化．观察者在单位时间内接收到的完全波的个数发生变化，即感觉到的频率发生变化．波源与观察者如果相互靠近，观察者接收到的频率增大；二者如果相

4、互远离，观察者接收到的频率减小．2．多普勒效应是波的特性，不只有机械波会产生多普勒效应，后面所学的光波、电磁波也会产生这一现象．特别提醒：发生多普勒效应时，波源产生波的频率并没有变化，只是观察者接收到的波的频率发生了变化．波源的频率和接收到的频率区别：波源的频率等于单位时间内波源___________，观察者接收到的频率等于观察者在单位时间内___________. (2)观察者垂直于波的传播方向移动时，不产生多普勒效应；(3)波的传播速度不因波源的移动而改变．四、多普勒效应的应用1．交通：大城市中的一些路段通常需限制车速，如学校附近，可在公路上安装__

5、____________，便可监视到过往车辆的行驶速度是否符合要求．2．测天体运动：通过测量某天体上元素发出的光波的______，就可以算出此天体相对地球的运动情况．3．医疗：医院里用________通过测定血流的速度,可以检查大脑、眼底等处的血管病变．4.铁路工人可以通过火车的汽笛声判断火车的运行方向和快慢，如果汽笛声变得尖细，则火车___________（填“靠近”或“远离”）工人；如果汽笛声频率变化加快，说明火车在___________（填“加速”或“减速”）. 例题：1．关于多普勒效应，下列说法中正确的是(　　)A．当波源与观察者有相对运动时，才

6、会发生多普勒效应B．当波源与观察者运动的速度相同时，不会发生多普勒效应C．只有机械波才能发生多普勒效应理解振动频率以及接受频率有关多普勒效应的应用能力拓展当堂检测D．只要波源运动，就一定会发生多普勒效应五、发生多普勒效应的几种情况1.相对位置：波源S和观察者A相对介质不动，如图所示结论：f波源＝f观察者，音调不变2.相对位置：波源S不动，观察者A运动，由A―→B或A―→C，如图所示结论：若靠近波源，由A―→B，则f波源f观察者，音调变低3.观察者A不动，波源S运动，由S―→S2，如图所示结论：f波源<

7、f观察者，音调变高当堂检测1．(xx年保定高二检测)站在火车站台上的旅客听到路过的火车鸣笛声的音调(注：音调由频率决定，频率大时音调高，频率小时音调低)变化情况，以下说法正确的是(　　)A．当火车进站时，鸣笛声的音调变低B．当火车进站时，鸣笛声的音调变高C．当火车离站时，鸣笛声的音调变低D．当火车离站时，鸣笛声的音调变高3.公路巡警开车在高速公路上以100km/h分清集中常见的多普勒效应当堂检测学习结果的恒定速度巡查，在同一车道上巡警车向前方的一辆轿车发出一个已知频率的超声波，结果该超声波被那辆轿车反射回来时，巡警车接收到的超声波频率比发出时低．4.下面

8、哪些应用是利用了多普勒效应(　　)A．利用地球上接收到遥远天体发出的光波的频率来