2019-2020年八年级政治下册 第三单元第十课 学会选择 教案（共4课时） 陕教版

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1、2019-2020年八年级政治下册第三单元第十课学会选择教案（共4课时）陕教版教材分析【课标内容】能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。【教学目标】★情感、态度、价值观具有明确的是非善恶观念，做一个正直的人。★能力在复杂的社会生活中，初步具有通过观察、分析做出基本的道德判断和辨别是非善恶的能力，能够正确地做出选择。★知识了解判断是非善恶的根本标准，知道社会主义道德标准的基本内容。【教材内容要点】★是非善恶有公论★明辨是非，弃恶扬善【教学重难点及其分析】(一)理解是非善恶的标准，具有明确的价值观，既是教学

2、重点，也是教学难点。理解是非善恶的标准，具有明确的价值观，是课程标准要求的内容，也是本课教学的重要目标。作为本课第一目的一个重要内容，对这个问题的理解和把握是达成第二目“学会在复杂的社会生活中做出正确选择”目标的基础和前提。从是非善恶标准本身而言，在不同的社会、不同的时代有不同的内容，即使在同一社会、同一时代，也有很多不同见解；对该年龄阶段的学生而言，这个问题比较抽象，和学生的现实生活有较大的距离，因此，学生学习理解比较困难。在教学中，不必要求学生全面、系统地掌握是非善恶的标准，只需站在当代中国的角度，了解什么是是非善恶的根本标准，并

3、着重从社会主义道德规范层面，结合社会主义道德引导和约束人们行为的现实案例，让学生去体会和理解是非善恶的标准即可。(二)学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择，既是教学重点，也是教学难点。学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择，是课程标准要求的内容，是本课教学最重要的目标，也是本课教学的落脚点和归宿。社会生活复杂多变，这个年龄阶段的学生社会经验不足，辨别能力不强。因此，在是与非、善与恶面前，容易感情用事，判断失误，做出错误选择。在教学中，应多结合与学生日常学习生活相关的事例，从正反两个角度，帮助学生积累辨别是非的经验，培养正确的是非善恶

4、观念，并通过创设的各种模拟情景，提高学生明辨是非、做出正确选择的能力。教学计划：四课时第一课时是非善恶有公论(上)【教学目标】★情感、态度、价值观感受分清是非善恶是一个人应具备的基本品质。★能力提高学生对明辨是非重要性的认识能力。★知识懂得具有正确的是非善恶观念对人生修养和社会发展具有重要意义。【教学重难点】具有正确的是非善恶观念是一个人应具备的基本品质。【学法指导】理论联系实际、分析法、归纳法【教学准备】多媒体课件准备【教学过程】★导入：教师或学生讲述“孔融让梨”的故事：孔融让梨孔融(公元153～208年)，字文举，汉朝著名文学家，

5、孔子的第二十世孙，山东曲阜人。孔融从小在父母的教育下，非常懂事，对父母恭敬孝顺，对兄弟谦让友爱，对朋友热情诚恳，对奸邪嫉恶如仇，因此深受人们的赞誉。孔融4岁时的一天，家里来了一位客人，这位客人带了一篮子新鲜的梨，送给他们家尝鲜。父亲便把孩子们叫来了。他们围桌而坐，母亲也在场。“这篮梨是客人送来的，你们喜欢，就分吃了吧。当然要谢谢。，’父亲端坐着说。“谢谢!谢谢!”孩子们站立起来，恭敬地对客人施了一礼。但他们谁也没把手伸向篮子。“那好吧，孔融，就由你来给大家分梨吧。”父亲说道。听了父亲的吩咐，4岁的孔融站了起来。他来到桌边，踮起脚，手刚

6、刚能伸进篮子。他先拿起了一个又圆又大的梨，放到鼻子前闻了闻，随后双手捧着，送到了父亲面前；他又拿起了一个黄澄澄的大梨，欢快地来到了母亲的面前，递到了母亲手里。随后，他把篮子里又大又好的梨一个个地挑了出来，又一个个地送到了哥哥们的手中。最后，孔融拣起了篮中最小的一只梨，回到了自己的座位上，低下头吃了起来。父景自始至终在观察着孔融的一举一动，到了这时候，便按捺不住心中的喜悦，微笑着问道：“你为什么拣最小的吃?”“我年龄小，应该吃最小的。”正在吃着梨的孔融稚声稚气地答道。客人也被这情景感动了，说道：“小公子年方四岁，便能如此明了事理，将来必

7、成大器啊!”教师：我们可能都听过这个故事。对4岁的孔融来讲，是把大梨给自己吃还是给其他人吃，这是一种选择。在人生途中，我们常常需要分清是非善恶，做出正确选择。引入第十课课标题：学会选择教师过渡：你是否有这样的体验：或许，你常常为一种行为是对是错和同学争得面红耳赤；或许，你想做的事，父母却不赞成；或许，在弱者面前，你面临着恃强凌弱、漠然以对还是倾囊相助的选择……谁是谁非?孰善孰恶?这些问题总萦绕于你的脑际……引入本课时标题：是非善恶有公论(上)教师：在我国京剧的舞台上，常常会出现这样一个人，他是谁呢?多媒体展示或图片直接展示：京剧中的包

8、公教师：几百年来，包公在我国民间一直享有很高的声誉，其执法断案的故事在民间广为流传。其中，“智捉曹国舅’’更是家喻户晓，那么，包公究竟是怎样智捉曹国舅的呢?请一个学生根据教材第一目第一个◎第一个◆的情景一讲述包公智捉曹国