2019-2020年九年级历史上学期9月月考试题新人教版(I)

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1、2019-2020年九年级历史上学期9月月考试题新人教版(I)　　本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。　　历史部分闭卷75分，测试时间70分钟。历史部分（75分）题号一二三四总分得分第Ⅰ卷（选择题共30分）一、单项选择题（每题2分，共30分）（请将各题所选字母填入下表）题号123456789101112131415选项1．原始社会是人类社会的第一个阶段，对这个社会的表述有误的一项是　　A、研究世界人类发源地的主要依据是欧洲南方古猿化石的发现 　　B、人种的差异是由不同的自然地理环境等多种因素长期综合作用的结果 　　C、根据人的体貌特征，人种可

2、分为黄种人、白种人和黑种人　　D、大约三、四百万年前，人类形成2．“法老的陵墓，巴比伦的墙，希腊海滨夜潮起，耶路撒冷秋风凉。我是废墟的泪，我是隔代的伤，恒河边的梵钟在何方？”这是凤凰卫视千禧之旅的主题曲。如果我们想去看“法老的陵墓”，应该选择　　A、尼罗河流域B、两河流域C、黄河流域D、印度河流域3．某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是　　A、“以眼还眼，以牙还牙。”　　B、“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利。”　　C、“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”　　D、“给我一个支点，我将撬动整个地球。”4．《剑桥古代史》对古代雅典

3、有这样的描述：“(雅典公民)不仅可以享受到阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和干鱼……穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床……”，这表明雅典A、物产丰富B、称霸地中海C、海上交通便利       D、工商业非常发达5．在人类历史发展的长河中，许多历史人物对社会的发展产生了重要影响。下列人物与成就的连线不正确的是A、伯利克里——加快了雅典民主政治的发展历程     B、恺撒——建立罗马共和国C、屋大维——建立罗马帝国D、穆罕默德——创立伊斯兰教6．实验中学九年级（1）班学生在将下列事件按时间顺序进行排列时产生了分歧，你认为排列正确的一组是　　①大化改新②穆罕默德出走麦地

4、那③阿拉伯半岛基本统一④穆罕默德兵临麦加城下　　A、①②③④B、②④③①C、②④①③D、④②③①前8世纪①前509—前27年②前27—395年③395—476年④395—1453年⑤7．下面是古代罗马发展演变的线索示意图，其中③处应填写的是　　A、罗马共和国B、罗马帝国       　　C、西罗马帝国                             D、拜占庭帝国8．某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及采邑分封制、丕平献土、城市自治。这堂课正在探究的是A、上古亚非文明B、上古欧洲文明        C、亚洲封建国家      D、欧洲封建国家9．

5、小凌同学代表小组发言时说：“这是个独特的民族，它是战争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。”这个“独特民族”指的是　　A、古代埃及B、古代希腊C、古代阿拉伯D、古代罗马10．西欧封建社会时期，意大利科学家布鲁诺因反对教会，批判神学而被捕入狱，最后被烧死在罗马鲜花广场的火刑柱上。这种现象说明当时　　A、教会成为欧洲最大的土地所有者B、在精神和文化领域，神权凌驾一切　　C、西欧封建国家内部管理权力分散         D、西欧封建制度等级森严11．《阿拉伯通史》中写道：千余

6、年来，朝觐圣地的制度，对于凝聚全世界的穆斯林，起了重大的作用。这种制度几乎使每个有能力的穆斯林，平生都做一次长途旅行。据所学知识判断，他们“旅行”的目的地是　　A、印度B、巴勒斯坦C、罗马D、麦加12．“随着这一战，我们也就站在了西方世界的门槛上面，在这个世界之内，希腊人的智慧为后来的诸国，奠定了立国的基础。”文中“这一战”发生在公元前5世纪，它是东西两大古文明的碰撞，在世界古代史上产生了重要的影响。请你判断，“这一战”是　　A、希波战争B、布匿战争C、罗马内战D、十字军东征13．在中西文化交流史上，七百多年前来到中国的意大利旅行家无疑是位先驱，反映了他的经历和见闻的名

7、著激起了欧洲人对东方的憧憬和向往，被称为世界一大“奇书”。这部“奇书”是　　A、《马可•波罗行纪》B、《天方夜谭》C、《奥德赛》D、《荷马史诗》14．美国史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中说：“现在人们对希腊这一黑暗时代（指古代希腊遭受蛮族入侵）的了解要比印度遭受蛮族入侵时期的了解详尽得多，这主要应归功于希腊人自己留下的宝贵遗产。”他在这里说的宝贵遗产主要是指　　A、《荷马史诗》B、《天方夜谭》　　C、《马可·波罗行纪》D、《神曲》15．麦加大清真寺和巴黎圣母院的共同点是 　　A、都是哥特式建筑　  　B、都是宗教建筑