2019-2020年高中物理 第2章 磁场 2.3 磁场对通电导线的作用（1）教案 新人教版选修1-1

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1、2019-2020年高中物理第2章磁场2.3磁场对通电导线的作用（1）教案新人教版选修1-1教学目标1．知道安培力的定义，了解影响安培力的因素，能通过实验理解导线方向与磁场方向垂直时安培力的计算公式。2．理解磁感应强度的定义式，知道式中物理量的含义及磁感应强度的单位。理解磁感应强度的矢量性及了解一些生活实际中磁场的大小。3．知道并会应用左手定则判断安培力的方向。4．了解电动机的结构，理解其工作原理，观察家庭电器中哪些有电动机并想想其作用。重点知道安培力的定义，了解影响安培力的因素，能通过实验理解导线方向与磁场方向垂直时安培力的计算公式难点理解磁感

2、应强度的定义式，知道式中物理量的含义及磁感应强度的单位。理解磁感应强度的矢量性及了解一些生活实际中磁场的大小教法及教具学生电源、滑动变阻器、电流表、蹄形磁铁、导线、轨道教学过程教学内容个案调整教学过程教师主导活动学生主体活动一、自主学习【问题1】按照课本图2.3-1、图2.3-2自备器材，在家中做实验，验证通电导线在磁场中在什么情况下会受力，并探究力的大小跟什么因素有关？做完后整理器材带到课堂上来，到时与同学们共同分享你的成功快乐。【问题2】安培力的公式是什么？磁感应强度是如何定义的？其单位是什么？它是矢量还是标量，若是矢量它的方向是如何规定的？

3、人体心脏工作时产生的磁场约为多大？【问题3】在家中继续做实验，探究安培力方向与哪些因素有关？左手定则正确吗？请在实验中自我验证。【问题4】在确保安全和条件允许的情况下，从家用电器里拆下一个电动机，观察它由哪几部分组成，各有什么作用？准备一个电动机带到课堂上来。【问题5】安培为什么被称为“电学中的牛顿”？【问题6】在家中用一块蹄形磁铁慢慢地接近发光的灯泡，观察灯丝有什么反应？为什么？二、合作探究【问题1】影响安培大小的因素①利用自带器材及学校实验室所配备的学生电源及配套器材（学生电源、滑动变阻器、电流表、蹄形磁铁、导线、轨道等）按课本图2.3-1、

4、图2.3-2连成两个电路，定性探究影响安培力大小的因素，图2.3-1中运动导体可用铝筒，其摆放可沿不同方向。电流大小的改变可用滑动变阻器。学生观察实验②理论探究（讨论交流）：实验探究得出通电导线在磁场中受到安培力的大小，跟导线的长度成正比，跟导线中的电流I成正比，公式应为，为什么课本上的k=1?在什么条件下才能等于1？【问题2】磁感应强度在探究完问题1之后，更换不同强弱的磁体，按以下实验步骤完成以下实验探究：保持I与L不变，按磁性从弱到强改换磁体，观察悬线摆动的角度变化，发现磁体磁性越强，悬线摆动的角度越________，表示通电导体受的安培力越

5、________，力F与IL的比值越______，即B变________，这表示B能反映了磁场的______。【问题3】安培力的方向①在探究完问题1和问题2之后，其它不变只调换磁铁两极的位置而使磁场的方向改变，观察悬线的摆动方向，可得出什么结论？若保持磁场方向不变而只改变电流方向，悬线的摆动方向又如何？又可得出什么结论？②利用上述探究结论，理解左手定则，并用实验验证定则是否正确？【问题4】利用实验室的器材，在磁场中放一个通电矩形线圈，观察线圈如何运动？其运动方向跟哪些因素有关？并用左手定则进行验证。三、小结：对本节内容做简要的小结四、作业：理论探

6、究：为什么B为磁感应强度而不被称之为磁场强度，网上查询一下人脑神经活动产生的磁感应强度约为多少特？电机和变压器的铁芯中，磁感应强度又约为多少？感受一下1T的大小师生共同小结板书设计（用案人完成）布置作业教学札记