2019-2020年高中物理 电流的热效应导学案新人教版选修1-1

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1、2019-2020年高中物理电流的热效应导学案新人教版选修1-1（一）教学目的1．知道电流的热效应。2．在观察实验的基础上引出焦耳定律。3．理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。（二）教学过程1．引入新课问：l）灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？2）电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？学生回答：发烫。是电流的热效应。2．进行新课：　　①介绍如图1的实验装置，告诉学生，通电后，（从电流表的示数可知道I的数值）。　　②问：该实验的目的是什么？（研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关

2、）　　③问：该实验的原理是什么？观察什么？向学生讲述：当电流通过电阻丝A、B、C时，电流产生的热量就使三个瓶中的煤油温度升高、体积膨胀，瓶塞上面原来一样高的液柱就会逐渐上升。电流产生的热量越多，液面就会上升得越高。我们可以通过三个管中液面上升的高度比较电流产生的热量。　　④教师演示实验，记录下在同一时刻三管中煤油液面的高低情况：。　　⑤分析：　　①内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。　　②公式：Q＝I2Rt。③单位：I一安，R一欧，t一秒，Q一焦。注意：焦耳定律是实验定律，在

3、此可向学生讲一些焦耳的故事，以激发学生勤奋学习，不怕困难，勇于攀登的精神。3）根据电功公式和欧姆定律推导焦耳定律。若电流做的功全部用来产生热量即Q=W，又∵W=UIt根据欧姆定律U=IR　　∴Q=W=UIt=I2Rt4）指出：焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在电　　流热效应的电路也可用来计算热量。5）例题：　　例1：某导体的电阻是2。当1A的电流通过时，l分钟产生的热量是多少焦？　　例2：一只“220V45W”的电烙铁，在额定电压下使用，每分钟产生的热量是多少？你能用几种方法解此题？6）讨论：（先由学生说，然后在教

4、师的引导下进行归纳）　　①提问：为什么“觉察不出和灯相连的电线发热”。　　分析：因为电线和灯串联，通过它们的电流是一样大，又因为灯的电阻比电线的大得多，所以根据焦耳定律Q=I2Rt可知，在相同时间内电流通过灯产生的热量比通过电线产生的热量大得多。因此，灯泡热量发光，而电线却感觉不到热。