2019-2020年高中物理 2.6导体的电阻教案 新人教版选修3-1

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1、2019-2020年高中物理2.6导体的电阻教案新人教版选修3-1教学目标一、知识和能力1、能叙述电阻定律，写出表达式。2、能叙述电阻率的意义，能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律，了解电阻率和温度有关。二、过程和方法1、通过设计和操作实验，学会应用控制变量法来进行研究的方法。2、通过分析处理数据，培养学生逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。3、通过研究各材料的电阻率表格，培养学生收集信息、综合分析获取知识的能力。三、情感和价值观1、培养学生热爱科学，激发学生努力探索未知的激情。2、培养学生团结协

2、作精神。教学重点电阻定律的得出教学难点电阻率的概念课时1课时教学过程情景引入：可以给出投影，两只不同的灯泡亮暗情况不一样。为什么？可以得出结论：电阻不一样，那么，电阻的阻值和哪些因素有关，以及具体是什么关系？这就是我们这节课需要探讨的问题。新课教学：知识点一：导体的电阻一、实验探究1、探究目的：探究导体电阻和哪些因素有关（材料、长度、横截面积），及定性关系式。2、科学猜想：引导学生由生活中的现象猜想，归纳学生猜想：3、研究方法：控制变量法（通过与牛二定律研究方法类比、迁移）4、实验操作：a.学生连接电路b.教师演

3、示，学生读数并记录表中c.控制变量完成操作5、分析数据：先定性观察：R与材料、长度、横截面积有关。，（评述：通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探索过程，将学习者始终置于探索者的位置，使学习过程成为“再发现”或“重新发现”的过程。以此，让学生掌握获取知识的方法，发展思维能力。）二、逻辑推理1、分析导体电阻与它的长度的关系一条长度为、电阻为R的导体，可以看成是由段长度同为、电阻同为的导体串联而成的，这段导体的材料、横截面积都相同。总长度与每段长度的关系为另一方面，由串联电路的性质可知，，即,对比两式，可知：即在横

4、截面积、材料相同的条件下，导体的电阻与长度成正比。2、研究导体电阻与它的横截面积的关系有条导体，它们的长度相同、材料相同、横截面积相同。横截面积同为、电阻同为。把它们紧紧地束在一起，组成一根横截面积为、电阻为的导体。由并联电路的性质可知，，即，同时，所以即在长度、材料相同的条件下，导体的电阻与横截面积成反比。三、导体的电阻1、电阻定律内容：导体的电阻与它的长度成正比，与它的横截面积成反比，导体电阻还与构成它的材料有关。写成式子形式，R∝L/S写成比例形式，R=KL/S分析比例常数的意义。在实验中也发现，即使L、S

5、都相同，若材料不同，则电阻也不同，可见比例常数和材料有关，同时，对同一材料来说，比例常数相同，对不同材料来说，比例常数不同。它是反映材料本身性质的物理量，我们把它定义为电阻率，并用一个专门的字母ρ表示。所以，公式可写成：2、公式：R=ρL/s分析：当L、S一定时，ρ越大，R越大，即导电性能越差；反之，导电性能越好所以，电阻率是反映导电性能好坏的物理量3、电阻率ρ(1)反映了材料导电性能的好坏提问：对某一材料来说，ρ的数值等于多少？我们可以怎样来测量？教师总结：由R=ρL/s可得，ρ=RS/L,可以得出某材料的电阻

6、率在数值上就等于用该材料制成的长为1米、横截面积为1平方米的导体的电阻（2）大小等于l=1m,S=1m2的导体电阻（3）单位：Ω·m材料ρ/Ω·m材料ρ/Ω·m银1.6×10-8铁1.0×10-7铜1.7×10-8锰铜合金4.4×10-7铝2.9×10-8镍铜合金5.0×10-7钨5.3×10-8镍铬合金1.0×10-6锰铜合金：85%铜，3%镍，12%锰。镍铜合金：54%铜，46%镍。.镍铬合金：67.5%镍，15%铬，16%铁，1.5%锰。学生思考：（1）金属与合金哪种材料的电阻率大？（2）制造输电电缆和线绕

7、电阻时，怎样选择材料的电阻率？四电阻率与温度的关系演示实验：将日光灯灯丝（额定功率为8W）与演示用欧姆表调零后连接成图电路，观察用酒精灯加热灯丝前后，欧姆表示数的变化情况。学生总结：当温度升高时，欧姆表的示数变大，表明金属灯丝的电阻增大，从而可以得出：金属的电阻率随着温度的升高而增大。教师：介绍电阻温度计的主要构造、工作原理。如图所示。学生思考：锰铜合金和镍铜合金的电阻率随温度变化极小，怎样利用它们的这种性质？解答：利用它们的这种性质，常用来制作标准电阻。作业P5924教学感想练习答案：1.A2.BCD3.C4.

8、C5.A6.1/47.4.5*