小学班主任怎样进行班级管理

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1、小学班主任怎样进行班级管理摘要:教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，班主任工作更是塑造儿童灵魂的事业、良心的事业。班级管理是小学班主任的本职工作，成效不仅影响着班级氛围及凝聚力，还关系到小学生心理发育及对社会的认知。所以，作为班级的灵魂人物，小学班主任应当充分意识到班级管理工作的重要性和影响力，并积极思考如何采取适宜、恰当的措施来有效进行班级管理。关键词:小学生班主任班级管理新时期背景下，在小学生的管理当中,班主任的作用不言而喻。班主任是学生管理的主要负责人,是架起家庭和学校之间的桥梁。小学生由于年纪比较小,会很大程度依

2、赖班主任。小学班主任肩负着传授知识、督促学习、组织活动、启蒙思想等多重责任。因此，科学、有效的班级管理，可以促进每个学生的身心健康发展。小学生的人生观、价值观和各种学习习惯还没有形成，班级管理的成功与否将会直接影响其未来的发展。在班级管理工作中，班主任应充分发挥自身的能动性及创造性，注重突出学生的主体地位，充分挖掘他们的潜力，为他们的健康成长尽心尽职。如何采取正确、有效的方法，提升班级管理水平，服务班级每个学生，是每一位班主任需要认真面对和积极思考的难题。一、当前小学班级管理中存在的常见问题1．思想观念和管理方法陈旧由于受传统落后的

3、教育观念的束缚，导致班主任在班级管理中往往把学生当成被管束的客体。班上大小事务均由班主任一手操办，抑制了学生的自主性和积极性。在这种模式下，班主任过于相信自己的经验，过分强调班级的一日常规活动，通过学生的出勤率、清洁卫生、活动开展、纪律遵守、学生的成绩等来量化班级工作。这种依靠经验的管理，其方法主要为压迫法，表现为对学生的过度约束，每天都是照本宣科地强调班规校纪，5没有发挥学生自我管理的自主性和积极性，这样的班集体，不能算是一个健全的班集体，也就不可能形成高效运转的班级管理机制。久而久之，学生对班主任及班干部的对立情绪愈演愈烈，压则

4、灵一段时间，不压则反弹。良好的班级管理体制必须有师生双方的共同参与，只有让学生亲自参与班级事务管理，才能使他们在具体实践中受到教育，才能有良好的管理效果。2．教育方法以批评教育为主教育方法以批评教育为主，是小学班级管理中暴露出来的又一问题，这其实也是一种落后的教育。我们现在的教育更多的是赏识，发现学生身上的闪光点，用肯定和表扬让孩子在自信与尊重中获得发展。人无完人，焉能无过？更不用说是刚踏进校门、天真可爱的小学生，他们随时随地都有可能出错，甚至是没有原因地犯错。笔者曾目睹小学生犯错误被老师叫到办公室“教育”。但让笔者不解的是，这些教

5、师的教育方法中少有认真分析错误的原因，有的只是严厉的批评，甚至是惩罚。有一个小学生上课注意力不集中，开了小差，下课后老师没有耐心地问其为什么走神，只是简单粗暴地把他狠狠地臭骂了一顿，甚至要罚抄作业3遍。笔者不禁想问这位老师，罚抄作业能对该生以后上课不开小差起到什么作用呢？3、完全放权给班干部，致使班级管理没有民主据笔者了解，我国小学班级学生人数较多，特别是城市小学，一个班50—60名学生比比皆是。由于班主任的工作千头万绪，而自身精力却有限，所以想适当地减轻工作负担，以及锻炼、培养学生管理方面的能力的需要，班主任通常会赋予班干部一部分

6、权力，协助其对班级进行日常的管理。但是，往往弊大于利，由于班干部都是儿童，年龄尚小，自我意识较强，缺乏一定的约束力，加之没有什么管理经验，致使他们不懂得如何有效协调、处理好班级学生之间的关系和问题，甚至使学生之间产生的矛盾变得尖锐，形成班级中对立的小派别，最终破坏了单纯、友好的同学之情。还有，在面对班干部和学生之间出现的问题时，班主任有时会偏听偏信，过于感性地维护班干部的权威，导致不能及时有效地发现和处理问题，也不利于班级良好风气的形成。4、独生子女给班主任的管理带来一定的挑战现今，独生子女逐渐普及，给班主任的管理带来一定的挑战。5

7、独生子女中突出表现的诸多不良行为习惯的存在，正日益成为令学校管理者尤其是班主任头疼的问题。独生子女具有自身的优点，主要表现是活泼，思想开放，思维比较敏捷，乐于接受新事物，自我意识强，不惧家长和教师的威严，敢于向权威挑战。他们同时也有着明显的缺点，主要表现在三个方面：第一，他们在思想道德方面缺乏爱心。唯我独尊，不知道关爱他人，很难与人沟通和相处。第二，他们在言行举止方面相对崇尚自由，比较浮躁。第三，他们在纪律制度遵守方面相对自由散漫，不能很好地受到纪律制度约束。二、小学班主任进行班级有效管理的对策综上所述，笔者在分析了班级管理问题的原

8、因后，提出了一些解决问题的对策：1．班主任要积极转变观念和角色班级管理是以班级活动为载体，班主任按照一定的要求和原则，给学生提供机会，让学生的个性特征和主体意识得以发展与激发，是班主任对学生进行思想、品德、劳动、学习习惯、个性特长等综