2019-2020年高中数学选修1-1教案：1-1-1命题

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1、2019-2020年高中数学选修1-1教案：1-1-1命题课题命题课时第一课时课型新授教学重点1、判断命题的真假,一个命题的否定的真假。依据：xx年高考大纲分析：认识命题，准确判断命题的真假教学难点把命题写成若P则q的形式,命题的非形式依据：学生刚接触到命题，对命题的真假认识还没形成，平时对命题知识积累、归纳总结规律不够。自主学习目标一、知识目标：理解命题的概念；能判断命题的真假；能把命题写成若P则q的形式；判断命题真假和命题否定的真假。二、能力目标：利用学生身边熟悉的事物引入命题，让学生经历命题的概念和命题形成及运用

2、过程，领会分析、总结的方法理由：命题的基本概念，判断命题的真假，命题的四种形式的书写。教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟1、教辅第20页《预习自测》1-52、目标解读检查，评价总结小考结果。1.小考：《预习测评》1-52.提出自主学习困惑.明确本节课学习目标，准备学习。3分钟2.承接结果下列语句的表达形式有什么特点?你能1、判断它们的真假吗?1．巡视检查学生预习习题完成情况，进行及时评价。21、学生自己展示预习习题完成情况。2、13分钟1、(1)若直线a//b,则直线a

3、和b直线无公共点2、(2)2+4=73、(3)垂直于同一条直线的两个平面平行4、(4)若x2=1,则x=15、(5)两个全等三角形的面积相等6、(6)3能被2整除．补充学生出现的漏洞。3.解决学生的问题，并达成共识。其余学生互相补充并学生对所展示习题进行评价。1、质疑、解答。验收学生自主学习的结果，并解决学生自主学习中遇到的困惑。3.做、议讲、评定义1:用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。2、判断为真的语句叫做真命题；判断为假的语句叫做假命题。问题2举出一些命题的例子，并判断它们的真假。1、展示课件

4、2、巡视学生完成情况，让学生更准确的认识命题3、抽查记忆情况。1、独立完成课件例题。2、抽象归纳出命题判断的方法。3、背会命题的基础判断通过具体命题体会命题的概念，抽象归纳出命题真假的判断方法。3分钟例11、判断下列哪些语句是命题？是真命题还是假命题？（1）空集是任何集合的子集。（2）若整数a是素数，则a是奇数。（3）指数函数是增函数吗？（4）若平面上两直线不相交，则这两直线平行。（5）他还年青；（6）x>5;1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3.要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价

5、，总结。学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。1、小组讨论并展示自己组所写的通项公式。2、其他组给予评价（主要是找错，纠错）在具体问题中，探索命题与命题之间的关系，挖掘内在规律、发现数学的本质。加深对命题真假的理解。10分钟4．总结提升1、命题,真命题,假命题的判定.1、提问:本节课学习目标是否达成？2、引导学生用逻辑的思想判断命题。1、讨论思考3提出的问题。2、抽签小组展示讨论的结果。3、总结并记录各种命题的关系训练学生数学知识之间的联系。形成数学思维。5分钟5．目标检测随堂测试小卷1、巡视学生作答情况。

6、2、公布答案。3、评价学生作答结果。1、小考卷上作答。2、同桌互批。3、独立订正答案。检查学生对本课所学知识的掌握情况。5分钟6布置下节课自主学习任务1、阅读教材35-38页，完成课后练习A组（同桌检查并签字），思考练习B组题（要求有痕迹）。2、熟记四种命题的定义和判断真假（组长检查）。3、完成预习习题卷（上课抽查）让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。4分钟7板书设计1.1.1命题例题展示：例1：1、命题的定义：例2：2、命题的真假判断：例3：3、命题的条件与结论关系：8课后反思