2019-2020年九年级语文上册 7《那树》教案 鲁教版五四制

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1、2019-2020年九年级语文上册7《那树》教案鲁教版五四制教学设计课题7.《那树》课时1　课型新授课　教学目标1、反复朗读课文，整体把握课文内容，感知老树形象。2、学习托物寓意的表现手法，理解作者的思想感情。3、联系生活实际，关注身边的绿色，正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。重点难点分析及突破措施教学重点1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及命运。2、关键语句所表达的思想感情。3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。教学难点1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感。

2、2、理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教学本文可以从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。教具准备多媒体课件　板书设计　那树王鼎钧早期——庇护,造福人类近期托物寓意现时————惨遭杀戮人类的发展,不能以牺牲环境为代价教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）教材分析：《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作。散文描写了一棵老树，它走过了城市建设风风雨雨的几十年，毫无保留地奉献着它的绿、它的阴凉，却又在一天深夜

3、被无情的电锯宣判了死刑。作者以第三人称客观地叙述大树的故事，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，令人遐思：树之庇荫人类、护卫大地，乃至于其后被人类基于私利考量，遂将其砍伐殆尽的下场，表面看来固然是老树一生实际的写照，但响应到人类社会，却有多重的寓意。比如可以理解为隐喻现代人对老者缺乏尊敬，单视其为累赘的心态。再深入而言，老树的坚固稳定，象征着传统文化根深叶茂，但在西风东渐、国人盲目崇洋的心态下，传统文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆尽的命运。更进一步理解，课文也昭示着时代潮流对一切传统事物的冲击

4、是不可逆转的，就连街区百年老树也惨遭灭顶之灾。从这个角度而言，《那树》是一篇运用小说笔法写就的散文，同时是一个寓言，关于树的寓言。凡此多重指涉，正是课文最值得读者低回深思之处。一、导入新课由砍伐树木造成恶果的动画片导入。在地球村，自然万物都有生存的权利，然而，随着人类文明的高速发展，许多动、植物消失了，甚至遭到人类的无情的摧残和杀戮。这是多么不公平的事情啊！人类的这种行为将给自己带来怎样的结果呢？许多事实已经给了我们答案。今天我们来学习《那树》一文，让我们来进一步的探讨和认识这个问题。（利用多媒

5、体展示画面：一排雄伟的大树及标题。）二、检查预习在此之前，我们已要求大家预习课文，下面来检查一下同学们的预习情况。展示生字生词：生字注音三、整体感知1、请两位学生范读课文，其他同学听读并思考：大树的生命历程可以分为几个阶段？在三个阶段中，大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？明确讨论后明确：按时间可以分为三个阶段，分别是早期的大树，近期的大树和现在的大树。早期的大树是自然之树，近期的大树是临死之树，现在大树是悲壮之树。2、文中记叙了大树的那些事迹，从中可以看出大树具有那些高贵的品质？四人一小组

6、合作讨论后明确：大树有着坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心的高尚品质。（过渡：这样一棵高尚而伟大的树，为什么会被屠杀呢？直接原因是什么？是醉汉驾车出事而连累了大树。那么如果没有这件事发生，大树是否就可以躲过被屠杀的命运呢？不能。这样看来，大树之死的根本原因是什么呢？是人类文明的发展。）四、研读赏析1、找出文中人类文明飞速发展的语句，看看那些词语用得好？从中可以看出作者怎样的思想？学生同桌间互相交流后明确：“但是，这世界上还有别的东西……公寓楼房一排一排挨过来。”人类文明飞速发展，而自然界的生

7、命却生长缓慢，自然界的各种物种在人类破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不和谐。这一段话也暗示着古树的悲惨命运。2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体味其中所抒发的思想感情。明确：“于是这一天来了……那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”表现了作者的愤恨之情。3、作者写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深刻印象，对此你有什么感触？讨论后明确：动物都充满爱心，反衬出人类的无情。表达了作者的愤恨、悲哀之情……（鼓励学生各抒己见。）五、拓展延伸1、蚂蚁在离开大树时都“依依不舍”，想象一下，蚂

8、蚁和大树互相倾诉了什么？（讨论交流明确，鼓励学生各抒己见。）2、大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地报复人类，那么人类文明与自然该怎样和谐发展呢？请谈一下你的认识。（交流认识，畅所欲言。）六、课堂小结为什么作者要关心一棵树的命运呢？因为关心树木就是关心地球，地球是我们的家，关心地球就是关心我们自己。为了人类的幸福希望人类能关心自然，保护自然，与自然和谐相处。七、布置作业请以“人与自然”为话题写一篇作文，谈谈你认为人与自然应该如何和谐相处。教学后记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）《那树》