学校校本培训集体备课活动记录表

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1、学校校本培训集体备课活动记录表清凉完小周维项目名称集体备课项目负责人金静活动时间2016年3月15日活动地点学校办公室活动主题研究“童年趣事”类文章的教学主讲人鲁建莹参加对象五年级语文教师申请学时1学时活动内容及进程1.鲁建莹老师解读教材：说说第二单元教材的主要内容特点、主题思想；提出重点难点；提出教学建议。2.组员探讨：通读整个单元教材，就教材提出补充意见；交流富含感情色彩的字词句段，；探讨如何引导学生感悟作者的表现手法。3.交流“童年”主题的相关阅读文章，扩大学生的阅读量，提高阅读能力。4.探讨单元口语交际、习作的教学策略。活动反思与建议本次活动，教师们不仅进一步了解了教材，也对教

2、法、学法进行了研究，胸有成竹，提高了驾驭课堂的能力；互相交流启发也让课堂教学方法更加丰富，对提高课堂教学质量有很大帮助。但是，此次活动之前，教师们做的准备不够，今后要加强。                                      祖父的园子 学习目标：1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。课时安排：1课时教学过程：一、出示课题，介绍作者1、出示课题：祖父的园子。2、介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋

3、涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？出示句式——祖父的园子是                                   。（1）祖父的园子是一个好玩的地方。（2）祖父的园子里充满了快乐。（3）祖父的园子非常美丽。（4）祖父的园子是一个很自由的地方。……2、你是从哪里读懂的，找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。三、走进园子，品味童年1、课堂交流。根据学生的回答随机指导：（1）文章开头的描写

4、：“我家有一个大花园……停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”①从这几句话中，你体会到什么？（预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后，追问从哪些句中体会到的。）②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。（充满生机、热闹、美丽……）③有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。（2）我和祖父在园子里边干活边玩。默读课文4～15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读。我在祖父园子里所做的哪些事

5、给你留下了深刻的印象？预设学生喜欢的事情可能有：①祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；……有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。理由是多元的，可以是：“我”爱祖父的模仿行为；“我”的举止很天真、幼稚；“我”的举止很可爱；等等。②其实哪里是铲；……把狗尾巴当做谷穗留着。理由可以是：“伏在”“乱勾”，说明“我”的举止很天真可爱；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事；等等。③一抬头，看见一个黄瓜长大了，……于是丢下黄瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“见异思迁”，是“我”对园子里的一切都充满了好奇心，都非常喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中间是经常发生，读了这样的句子

6、，能引起我们的共鸣；“我”在园子里的生活无拘无束，自由自在，快快乐乐，等等。④祖父浇菜，我也过来浇，……大喊着：“下雨啰！下雨啰！”理由可以是：“我”很天真、顽皮；祖父对我十分宽容、喜爱和呵护；“我”在园子里十分自由快乐；等等。……选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。（3）园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。①朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？②课堂交流。本段话中出现频率最高的一个词语是什么？请圈出来——愿意◇愿意爬上房，就爬上房◇愿意开一朵花，就开一朵花◇愿意接一个瓜，就接一个瓜◇愿意长多高，就长多高……反复地朗读，从中你体会到什么？③有感情地朗

7、读这一自然段，把其中的自由和快乐表现出来。2、作者为什么能写得这样有趣？在学生充分发表见解的过程中相机归纳：作者把“我”──一个小孩做的、想的、说的，如实地写下来；哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，具有真情实感。作者写得很具体，用了一系列的动作、语言，描写的具体生动，使我们好像就看到“我”一样。等等。3、这份自由快乐还可以从哪里感受到，请用有感情的朗读来展现。四、积累语言，留住记忆有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一