2019-2020年高中物理 第3章 力与相互作用章末复习教案 沪科版必修1

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1、2019-2020年高中物理第3章力与相互作用章末复习教案沪科版必修1教学目标：1加深理解本章基本概念：牛顿第三定律、弹力、摩擦力等等。2提高学生受力分析的能力。3提高学生对弹簧弹力及摩擦力的计算能力。教学重点：1牛顿第三定律，弹力和摩擦力概念的理解及应用；2弹力与摩擦力的计算及方向判断；3受力分析的一般方法与技巧。教学难点：1牛顿第三定律的理解与应用；2摩擦力及弹力方向的判断。教学过程：一、简明阐述本章所学内容并引入新课；二、对照ppt复习本章知识结构网络：一、对胡克定律的理解要点：1.对于弹簧来说，在弹性限度内，弹簧产生的弹力与其形变量之间存在一种简单的正比例关系，即胡克定律：

2、弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，即F＝kx.2．关于胡克定律，要注意以下几点(1)定律的成立是有条件的，这就是弹簧发生“弹性形变”时必须在弹性限度内．(2)表达式中的x是弹簧的形变量，是弹簧伸长(或缩短)的长度，而不是弹簧的原长，也不是弹簧形变后的实际长度．(3)表达式中的k是弹簧的劲度系数，它反映了弹簧的“软”“硬”程度，在国际单位制中k的单位为“N/m”．(4)由于弹簧的形变量x通常以“cm”为单位，而劲度系数k又往往以“N/m”为单位，因而在应用时要注意将各物理量的单位统一到国际单位制中．3、典例：(xx·南平高一检测)如图3－1甲所示，一

3、个弹簧一端固定在传感器上，传感器与电脑相连．当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力)时，在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧产生的弹力大小的关系图像(如图3－1乙)．则下列判断正确的是(BCD)A．弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比B．弹簧长度的增加量与对应的弹力增加量成正比C．该弹簧的劲度系数是200N/mD．该弹簧受到反向压力时，劲度系数不变课堂训练：1．如图3－2所示，两木块质量分别为m1和m2，两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和k2，上面木块压在弹簧上(但不拴接)，整个系统处于静止状态．现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧，在这过程中下面木块移动的距离为(　　)A．m1g/k1

4、　　B．m2g/k1C．m1g/k2D．m2g/k2四、对摩擦力的理解：1.产生条件(1)接触面粗糙．(2)物体间直接接触且发生弹性形变——有弹力．(3)有相对运动或相对运动趋势摩擦力的产生条件是判断摩擦力是否存在的依据．对于产生摩擦力的两个物体当相对运动趋势不易判断时，可以假设表面光滑，将相对运动趋势放大为相对运动来判断2、大小3、方向4、四个不一定；5、典例：如图3－4所示，贴着竖直侧面的物体A的质量mA＝0.2kg，放在水平面上的物体B的质量mB＝1.0kg，绳和滑轮间的摩擦均不计，且绳的OB部分水平，OA部分竖直，A和B恰好一起匀速运动．取g＝10m/s2，求：(1)物体B

5、与桌面间的动摩擦因数？(2)如果用水平力F向左拉B，使物体A和B做匀速运动，需多大的拉力？(3)若在原来静止的物体B上放一个质量与B相等的物体后，物体B受到的摩擦力多大？图3－4针对训练：在机场和港口，常用输送带运送旅客的行李、货物．如图3－5所示，图甲为水平输送带，图乙为倾斜输送带，当一个行李箱随输送带一起做匀速直线运动时，下列判断中，正确的是(D)A．甲乙两种情况中的行李箱都受到两个力作用B．甲乙两种情况中的行李箱都受到三个力作用C．情况甲中的行李箱受到三个力作用，情况乙中的行李箱受到四个力作用C．情况甲中的行李箱受到两个力作用，情况乙中的行李箱受到三个力作用作业布置：1、复习

6、全章内容。2、思考完成课本81页第三章家庭作业6、7、8、10.