2019-2020年九年级英语 unit13Rainy days make me sad Section A评课稿 人教新目标版

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1、2019-2020年九年级英语unit13RainydaysmakemesadSectionA评课稿人教新目标版能运用现代教育观树立学生主体地位，想学生所想，帮学生所需，具体表现在：让学生回答问题时，适当点拨与提示，帮助学生摆脱困境，消除学生因不会而产生的紧张的心理。从每个教学活动看，都体现了以人为本的思想、面向全体学生的思想、培养和发展学生能力的思想，这体现在：教师敢于提问不同层次的学生，不回避学生的问题。从教学设计看，充分体现了教师把教育新理念融入了教学中，不单单教学课知识，更注重了思想文化的传播。能以学生的发展为根本，运用多种教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实

2、现师生、生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，以练达标的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。评教材处理九年级英语Unit13Rainydaysmakemesad.(SectionAla、lb、lc)从教学内容处理的角度看，教师在准确把握本课的重点、难点的同时，又做出了适当的拓展延伸，做到了紧扣教材又突破教材，而且还能够根据本班学生的实际情况适当删减内容，

3、使本节课的教学内容更加适用于学生的水平，做到了内容的充实而不繁多。在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活的联系，让学生通过听力体会make的用法，实为匠心独运，别出心裁。突出重点，突破难点，试图达到“教得轻松，学得有劲”。史师在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。"①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。②从整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝

4、着"学生发展"方向努力。③重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。评教法运用九年级英语Unit13Rainydaysmakemesad.(SectionAla、lb、lc) 1、情景导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用爱迪导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用图片引出新词教学，自然有效。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形

5、式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。史老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，游戏，内容

6、非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3、本课主要采用任务型教学史老师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用4．使用多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。评学法指导九年级英语Unit13Rainydaysmakemesa

7、d.(SectionAla、lb、lc)1、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。4、学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流