2019-2020年高三第一次模拟考试生物试卷

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1、2019-2020年高三第一次模拟考试生物试卷1.下列对相关的实验叙述，正确的是A.用健那绿染色后，由于细胞不进行有氧呼吸，线粒体被染成蓝绿色B.探究温度对酶活性的影响时，可选用可溶性淀粉溶液作为底物C.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在提取液中溶解度最低D.低温诱导染色体加倍的原理：低温抑制染色体着丝点分裂，细胞染色体数目加倍2.核基因编码的蛋白质在细胞内的运输取决于自身氨基酸序列中是否包含了信号序列（引导蛋白质定向转移）及信号序列的差异。据图分析下列说法错误的是A.①过程形成多聚核糖体，加快了多肽链合成的效率B．③过程输出的蛋白质中信号序列被切除属于对蛋白质

2、的加工C.无信号序列参与的蛋白质留在了细胞质基质D.蛋白质经⑥、⑦过程进入相应结构时无选择性3.一个基因型为AaBb的精原细胞，产生的4个精子若出现了以下情况。下列对相应情况的分析正确的是精子的种类及数量比对相应情况的分析AAB:ab=2:2这两对等位基因必定位于一对同源染色体上BAB:Ab:aB:ab=1:1:1:1这两对等位基因必定位于两对同源染色体上CAaB:b=2:2一定发生了染色体结构变异DAB:aB:ab=1:1:2有一个A基因突变成了a4．对下列四幅图的描述不正确的是A.图甲若表示离体神经纤维膜电位变化，则cd段K+外流需要消耗ATPB.图乙中的温度在a时酶分子

3、结构未被破坏，但活性很低C.图丙中要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼种群数量应处于b点D.图丁为二倍体生物减数分裂曲线，d时刻染色体数目与该物种体细胞染色体数目相同5．关于物种的形成，下列叙述正确的是A.生物进化的实质是新物种的形成B.地理隔离使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离C.种群基因频率的改变是形成新物种的前提D.自然选择直接作用于不同的基因型，进而导致种群基因频率的改变6.免疫治疗是应用免疫制剂调节机体的免疫状态，使机体对疾病产生恰当的免疫应答，从而防治疾病的治疗方法。如注射疫苗、抗体以预防和治疗慢性疾病，应用免疫抑制剂及免疫增强剂以控制机体的免疫状态等。下列叙述

4、正确的是A.免疫抑制剂能使T细胞增殖受阻，不利于器官移植B.利用免疫增强剂可增强体液免疫对癌变细胞的清除C.吞噬细胞对抗原处理后可以呈递抗原信息给其他淋巴细胞D.接种疫苗后，被相同病原体再次感染后记忆细胞产生大量抗体将其清除二、非选择题：29．（18分）下图是不同条件对某植物光合作用的影响。图甲表示在最适温度及其它条件保持不变的条件下该植物叶片CO2释放量随光照强度变化的曲线，图中B、C、D是横坐标上的点；图乙是研究人员测定的不同土壤含水量条件下植物叶片的气孔导度（气孔开放程度）和胞间CO2浓度的结果。请据图回答下列问题。（1）图甲中AB段限制光合作用的外界因素主要是，B点时

5、，为植物叶肉细胞主动运输吸收K+提供ATP的场所有、，C点时，叶绿体中磷酸分子的移动方向是。（2）图甲中E点后曲线保持水平不变，此时限制植物光合作用速率的主要环境因素是，若图中其它条件不变，图甲中的C点骤变为点时（填字母），短时间内三碳化合物的含量将上升。（3）图乙显示随着土壤含水量降低，植物的气孔导度降低，胞间CO2浓度，对此现象的推测是：缺水状态下会导致光合产物的输出变慢，细胞内光合产物积累，最终阻碍了CO2的吸收利用。为判断上述推测正确与否，将培养在条件下的植物幼苗分为A、B两组，A组植物幼苗进行处理，B组保持原有状态。若A组植物幼苗光合速率不变，则推测不成立。30.（

6、16分）蝴蝶的性别决定为ZW型，研究小组利用纯合蝴蝶亲本分别进行正反交实验，如下图所示。已知：蝴蝶翅膀的颜色由两对等位基因（D、d和E、e）控制，其中D、d位于常染色体上且两对等位基因独立遗传。当D和E同时存在时表现为棕色；D存在而E不存在时表现为黄色；其余情况表现为白色。请回答：实验一（正交）P黄翅（♂）╳白翅（♀）F1棕翅（♂）黄翅（♀）实验二（反交）P白翅（♂）╳黄翅（♀）F1棕翅（♂、♀）（1）由上述实验结果推知，E和e基因位于（常/Z）染色体上。（2）实验一的F1雌雄个体自由交配，理论上F2的雄性中纯合子占，雌性的表现型及比例为。（3）实验二的F1基因型为、。（4）

7、若要根据子代翅膀颜色判断性别，可从上述实验中选取合适的F1棕翅作为（父本/母本）与亲本黄翅杂交，子代雌性个体的表现型及基因型。31.（20分）（I）（16分）寒冷刺激会引起身体发生一系列生理反应，以维持体温稳定。下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，根据所学生物学知识回答下列问题：（1）寒冷刺激引起身体温度感受器产生兴奋，沿传入神经传到会形成冷觉；同时兴奋经传递、处理，使传出神经末梢释放_______________，引起皮肤内毛细血管收缩，减少皮肤散热量。（2）寒冷刺激产生的兴奋通过神经中枢作用