《巧借课文创佳作》PPT课件

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1、“模仿——创新”写作辅导巧借课本创佳作想一想不少教师和同学都认为“作文难”、“难作文”、“文难作”，你觉得作文难吗？请实话实说！！任何一门科学都有一堵墙隔着，只有设法找到门径，穿墙而入，才能登堂入室，发现科学内容的富和美。“夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美、百官之富。”——子贡《论语·子张》想一想作文的门径在哪里？模仿——创新“模仿——创新”，就是通过模仿前人、名家的作品，在模仿、借鉴的基础上，融入自己的个性特色，进而推出创新作品，即通过模仿，明白前人的做法；借鉴前人的做法，推陈出新，从而达到创新。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”——清·孙洙“读得韩文熟，便做出韩文的文字

2、，读得苏文熟，便做出苏文的文字。”——宋·朱熹“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”——刘勰《文心雕龙》“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”——宋·朱熹想一想如何模仿？唐诗僧皎然谓，为诗有三偷：其上偷势，其次偷意，最下者偷语。偷势——模仿结构布局;偷意——袭取意旨主题；偷语——仿效佳词绝句。巧借课本创佳作之偷意篇作文就是书面表达。表达什么？表达你的所见、所闻、所思、所想。既然作文要表达你的所见、所闻、所思、所想，所以作文的根本就是思想表达；写作的过程就是一个用书面形式表达你对人生感悟、对社会感悟、对自然感悟的过程。想一想什么是作文？语文高考《考试大纲》：9.善于

3、观察生活，对自然、社会、人生有自己的感受和思考10.能有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己的看法。非常明确地告诉我们：语文高考对作文的考查实际上就是对考生情感、人生态度和价值取向的考查；就是要考生“有个性、有创意地表达”自己在语文学习过程中的情感、人生态度和价值取向。●2004年浙江省高考作文：请以“人文素养与发展”为话题写一篇文章。●2005年浙江省高考作文：请以“一枝一叶一世界”为话题，自拟标题写一篇文章。●2006年浙江省高考作文：请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。●2007年浙江省高考作文:请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文想一想思想情感、人生态度和价值取

4、向由何而来？一、做一个有思想、会思考的人——《学会思考》在一所国际学校里，教师给各国学生出了一道题：“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题?”一个教育幽默---在一所国际学校里，教师给各国学生出了一道题：“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题？”学生们都说“不知道”。非洲学生不知道什么叫“粮食”；欧洲学生不知道什么叫“紧缺”；美国学生不知道什么叫“其他国家”；中国学生不知道什么叫“思考”！语文课本是一个丰富的素材库，只要稍加整理，你就会发现——好多平时作文、高考应试话题的主题、思想，在我们的语文课本中都有相关的篇章阐述。平时作文、高考应试，只要有机地套用这些主题、思想，我们的文章

5、就会深刻起来。二、学会巧移他人思想为己用。对生死的哲学思考一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。——史铁生《我与地坛》（高中语文第三册）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”——司马迁《报任安书》（高中语文第六册）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子《鱼我所欲也》（高中一册读本）神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，

6、志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。——曹操《龟虽寿》（初中课本）???秋叶飘零，万物萧瑟。登高望远，不觉冒出一个奇怪的念头：假如生命就此终结，我们该怎么办？面临着生与死的抉择：屈原选择了死，为民族的存亡、为江山社稷而果决沉江地死；司马迁则选择了生，为未竟的事业、为著成信史而忍辱负重地生。屈原的沉江使其名垂千古，司马迁的苟活让其流芳百世。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”假如生命就此终结，我等无名该怎么办？孟子在《鱼我所欲也》中谆谆告诫：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也

7、，二者不可得兼，舍生而取义者也。曹操在《龟虽寿》中慨然畅言：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。可是，面临着生与死的抉择，我等无名究竟该怎么办？孔子的学生子路带着对生与死困惑问孔子以死，孔子答曰:“未知生，焉知死？未事生，焉事死！”我连活着事有些还都不知道，怎么知道死是怎么回事？！我连活人（君主）都没侍奉好，又哪有闲工夫去伺候鬼神啊！”“未知生，焉知死？未事生，焉事死！”话虽有些噎人，但却是怎