2019农村骨干校长培训总结(二篇)

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1、工作总结参考范本2019农村骨干校长培训总结(二篇)目录：2019农村骨干校长培训总结一2019年中学教师培训总结二3农村骨干校长培训总结为贯彻落实党的十八大精神和《xx市XX年农村骨干校长“影子”》的要求，进一步加强农村校长队伍建设，完善“农村校长发展助推计划”，我校承担了该项工作的一部分。XX年5月12日，我校迎接了xx两县的两位年轻的副校长到我校进行为期一个月的跟踪培训活动。早晨7:20分我校校长和两位受培校长来到二校区，和相关领导做了相互介绍，然后就参加了二校区以“热爱祖国、努力学习、实现中国梦”为主题的升旗仪式。担任本周升旗

2、仪式的是八年四班，该班是具有魅力的集体，在班主任张老师的带领下，有着自己独特的风格，能让每个学生得到最大限度的发展。让每个学生都学会做人，学会学习、学会生活，让学习成为最大的快乐，就是该班努力追求的目标和方向。在庄严的国歌声中全体师生与来宾，向冉冉升起的五星红旗行注目礼，以此向祖国母亲致敬。在国旗下，一首诗朗诵《祖国我为你歌唱》，铿锵有力、掷地有声，带动了全场热烈的氛围。随后孩子们饱含深情、慷慨激昂地用历史与热血交融，未来与拼搏交织，表达对祖国的热爱之情和报效祖国的决心。班主任张老师最后进行了意味深长的发言，诠释了爱国的实际意义，表达

3、了对祖国的深情，寄予了对孩子们美好的期盼和祝愿。该主题升旗仪式不仅传承了中华美德、弘扬了民族精神、激发了爱国热情和民族自豪感、增强了校园凝聚力，同时也向参观的给位来宾充分展示了我校师生的风采和校园文化，受到了来宾的一致称赞。接下来我们带领来宾参观了楼廊文化以及各功能馆室，大气、蓬勃的楼廊文化深深滴吸引了他们，他们不时地询问，不时地拿出手机拍照。随后受陪校长走进课堂，聆听了韩老师的英语课，进一步感知我校侧重思维导图的“四段式”教学。3韩老师着重运用“四段式”新的教学模式并突出使用了“思维导图”进行了课堂教学的展示。通过讲演导入、问题式牵

4、引、思维导图和评价等环节，向大家展示了如何在文章中找到关键词来绘制思维导图，再通过思维导图重现文章，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣，有条理、有层次地完成了导图的学习。同时韩老师还利用扫读、跳读、精读等方式逐步深入地提高学生的阅读技能，提升学生的语言表达和实际应用的能力，更通过对贝尔、贝多芬、霍金的介绍使学生对永不放弃的品质有了更强烈的感受，给予同学们更多的精神力量。课后备课组和听课的领导、教师对此次教学进行了议课，在自主的程度、合作的效率、探究的深度和生成的高度等方面进行了思维的碰撞和交流，达到了共同提高、研究提升的目的。本次观

5、课议课具有创新性、实效性、针对性，受到来宾的一致好评和赞誉。类似地教育教学活动在二校区进行了一周的时间，第二周两位校长去一校区参观培训学习。5月19日在一校区进行了六年级侧重问题的“四段式”课堂教学，整个课堂设计环节紧凑，仅仅围绕“问”的设计，启发引导，层层深入，在思维的无限扩展实现教育目的。得到受培校长的一致好评。接着进行了九年级化学集体备课，本次备课在备课组长杜老师的带领下，准备充分。主备人有详尽的讲稿，同备课组参与者积极踊跃，各抒己见。围绕第二单元课题2溶解度、课题3溶液的浓度等内容进行进行学情分析和教学反思并结合教学大纲、新课

6、程标准和哈市中考考点及必考题型进行深入的探讨，通过理解、内化、梳理达到知识建构的目的，进而形成思维导图，使教学更加行之有效。本次集体备课，充分发挥团结协作、集体共研、共同进步的精神，形成了集思广益、整合资源的良好教研氛围。不但充分发挥集体的智慧，加深了对教材的理解，拓宽了个人教学的思路，而且加强了对思维导图的摸索和应用，受到了来宾们的一致好评。同时为学校积极构建学习、合作、和谐的备课团队增添榜样的力量，推动学校可持续发展。3刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你

7、有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，2019年中学教师培训总结二p>通过这次的培训学习我有了很多收获，我在今后的班级工作中一定会受益非浅这是我终生受用不尽的财富。同时我认为要做好学校安全工作要做好以下几点。一、领导重视，措施有力为进一步做好安全教

8、育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校应把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，分管副校长具体抓，政教处、门卫室具体分工负责组织实施。二、制度保证，措施到位1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由校长负责，