我的真实教学故事

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1、我的真实教学故事——一位同学性情的转变我是一名八年级的一名班主任老师，下面说一说我班的一位同学性情的转变：他姓武，他的脾气如他的性格般暴躁，爱欺负他人，总有一副别人都欠他钱的表情，说话不带一句好的。曾有一次，选团员，我让举手表决，他竟因他认为的好朋友没有举手选他做团员，在我的面前从第一排跑到最后一排跺了那位同学一脚，对于这件事大家都认为他是神经病。因此，同学们都不爱给他交往，更不愿与他坐同桌。给他调男生同桌他欺负人家容易引起打架，女生吧好多都反映他爱打人，又不留一点情面。对于这样一位同学，刚开始我和他谈话，好声好气的跟他说，但他仍是那副表情，声音还是不服气的语调，但从他

2、的说话内容上我发现了他的善良与无奈，他说他不想上学了，是因为爸妈挣钱不容易，另一方面的原因是他觉得大家都看不起他。这我才恍然大悟，这时他多么需要哪怕是一个人的认可啊。所以随即我就给他说了他的许多优点，比如说，爱劳动，大脑聪明，还善良。当时，他的傲脾气立即就换做了惊讶的表情看着我，当时我也挺惊讶的，这么一位同学，还可以有这种表情，我的表扬让他的自信心力增，他还是可以重塑他的性格的，这样的性格是环境逼迫的，其实他也很痛苦，他需要我的帮助。接下来，首先获得他的信任之后，就团员选举会上这件事对他做一分析，对于我的分析，他渐渐的明白了，选不选他做团员是人家的自由，别人不选说明自己

3、做的不够好。为什么自己做的不够好，主要是性子太急，做事太冲动，欠考虑。他就向我吐露了心声，好多事自己干过后就后悔，但下一次还是记不住。我就鼓励他下次遇见事想发脾气了赶紧找我，或者是等一分钟再说。他就答应了。但没过几天，同学们还是有人来我这里告状说他又用脚踢同学了，我就直接叫他来，这次他的表情里稍稍有了些歉疚的成分在里面，就此，我马上就表扬了他一番，结果他就主动给我说了他的整个心理过程，听后我又表扬了他一通，因为他的心理表达的很真实，合情合理。这次，我就让他在教研室黑板的右下角写上一句话：武XX于2011年X月X日踢了谁水一脚。我说这个就在这里记着，以后你每因冲动跟同学们

4、发生一次矛盾，就写在这里一次，直到你改了你的脾气为止。他就爽快的答应了，我顺便还鼓励他一句，老师相信你不会超过三次的！后来就真的按照这个做了。等到第三次的时候，他就主动要求在他的课桌上贴涨警示牌：我以后不论做什么事都要经过大脑思考，凡事要冷静不能冲动，要学着为班集体着想，为别人着想。正是因为这张警示牌。我在班里表扬了他，并对那些特别讨厌他的同学做了工作，让大家对他的态度试着转变一下，后来每遇一件他能冷静思考的事情，我都不忘表扬他，慢慢的发现他变了许多。到这半年开学的时候，班里已经没有人不愿与他同桌了，经过我的提示，大家才发现，武XX像变了一个人似的。现在他不仅团结同学了

5、，而且学习成绩也提上去了，任课教师也觉得他变了，不会再顶撞老师了。这是我这年做主任很值得欣慰的事情之一。