《小圣施威降大圣》PPT课件

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1、小圣施威降大圣《西游记》文学常识了解《西游记》是中国古典之一,由明代小说家编撰而成。此书描写的是、、保护西天取经、历经的传奇历险故事。四大名著吴承恩孙悟空猪八戒沙和尚唐僧九九八十一难吴承恩(1510——1582)明代小说家。字汝忠,别号射阳山人,淮安山阳(今江苏淮安)人。作者简介课文背景本文节选自《西游记》第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。前五回故事:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王

2、率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。“小圣”即二郎神杨戬;“大圣”即孙悟空。理解标题的含义电视剧《西游记》第六回节选剧情根据下面的提示,梳理课文情节。小说由小圣与大圣激战起笔,由于妖猴惊散,大圣。接下来,写二郎真君与大圣,结果。后来,写大圣。默读要求:1.学习快速阅读,力争每分钟不少于500字。2.阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量。3.

3、通过关键词语带动整体阅读,提高阅读速度。默读课文,把握内容小说由小圣与大圣激战起笔,由于妖猴惊散,大圣无心恋战,迅速逃离战场。接下来,写二郎真君与大圣斗法变化,玩性大发,结果激斗变游戏。后来,写大圣来到“灌江口”,冒充二郎真君,引起再次激战。课文可以分为三部分第一部分(1):遭二郎真君与梅山六兄弟围困,大圣败走。第二部分(2-3):二郎真君与大圣斗法。第三部分(4-5):二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。1、“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?问题探究“捏”

4、、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。2、“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?神态描写、语言描写、侧面描写,用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。孙悟空变了哪些形象?麻雀儿,大鹚老,鱼儿,水蛇,花鸨,土地庙二郞神又变了哪些形象?饿鹰儿,大海鹤,鱼鹰儿,灰鹤它们有什么联系呢?说明二人斗法,真君始终技高一筹,同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。精读课文,体会妙处想一想:课文中的哪些情节给

5、你留下了深刻的印象?为什么?示例:大圣变作大鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。大圣被追得一天无路,入地无门,变了个土地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆,让人忍俊不禁,增添了喜剧效果。大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑,在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓,让人记忆深刻。1、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物?为什么?同学们自由讨论畅所欲言,拓展延伸喜欢我吗?神通广大、机敏、坚毅、勇敢、无畏、有正义感和反抗性

6、。喜欢孙悟空喜欢二郎真君本领高强总能识破大圣的各种变化神通广大2、学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?启示一:遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔。启示二:解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解。启示三:作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。小圣施威降大圣小圣施威降大圣(节选)(10分)正嚷间,真君到了,问:"兄弟们,赶到那厢不见了?"众神道:"才在这里围住,就不见了。"二郎圆睁凤眼观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,

7、就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变作个雀鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。大圣见了,搜的一翅飞起,去变作一只大鹚老,冲天而去。二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来衔。大圣又将身按下,入涧中,变作一个鱼儿,淬入水内。二郎赶至涧边,不见踪迹。心中暗想道:"这猢狲必然下水去也。定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。"果一变变作个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上。等待片时,那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:"想是二郎变化了等我哩!……"急转头,打个花就走。二郎看见道:"打花的鱼儿,似鲤

8、鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,腮上无针。他怎么见了我就回去了?必然是那猴变的。"赶上来,刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中,一变

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