2019-2020年高二下学期第一次月考理科综合生物试题 含答案

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1、2019-2020年高二下学期第一次月考理科综合生物试题含答案本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分300分，考试用时150分钟可能用到的相对原子质量：C：12，H：1，O：16，Ag：108N:14S:32第Ⅰ卷（选择题共126分）一、选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1．关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是（）A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液2．如图表示机体内

2、生命活动调节的途径，下列说法错误的是（　　）A．该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动B．感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺构成一个完整的反射弧C．图示的各个结构间的信息传递过程，必定都有化学物质作为信息分子D．若图示的感受器为渗透压感受器，则该感受器位于下丘脑中，大脑皮层将产生渴觉，⑤可表示抗利尿激素3．T细胞的作用叙述最完整的一组是（　　）①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化为记忆细胞⑤分化为效应细胞.⑥与靶细胞密切接触⑦分泌淋巴因子⑧产生抗体A．①②③④⑤B．①②③④⑧C．②③④⑤⑦D．②④⑤⑥⑦4．关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（）A．适宜浓度的生长素

3、类似物可促进无子果实的发育B．同一植株的根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根5．图中种群在理想环境中呈“J”型曲线增长（图甲）；在有环境阻力条件下呈“S”型曲线增长（图乙），下列有关种群增长曲线的叙述正确的是（）A．环境阻力对种群增长的影响出现在d点之后B．若此图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害的防治应在c点之后C．迁入新环境的物种，始终会呈现甲曲线的增长趋势D．若此图表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到e点后，增长速率为06．下表是某营养级昆虫摄食植物后能量流动情况，下列说法错误的是（

4、　　）项目昆虫摄食量昆虫粪便量昆虫呼吸消耗量昆虫储存在有机物中能量能量（kJ）41021013070A．昆虫同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖B．昆虫粪便量属于植物流向分解者能量中的一部分C．昆虫储存在有机物中的能量属于未利用能量的一部分D．若能量传递效率为10%-20%，昆虫的前一营养级的能量至少有1000kJ31.（22分）如图为动物体稳态调节的相关示意图，请回答下列问题：（1）图甲中④表示______，兴奋在此处传递时信号形式的转变过程是______．（2）图乙所示结构是图甲中④处的亚显微结构模式图．A中物质名称是______，B中有接受A中物质的受体，它的化学本

5、质是______，A中物质的释放依赖于细胞膜的______．（3）图甲中，若在①处给予刺激，该处神经纤维膜外的电位变化是______，原因是______；③是放置在传出神经上的灵敏电流计，若在骨骼肌上的②处给予刺激，在③处______（填“能”或“不能”）记录到电位变化．（4）图丙表示人体受到寒冷刺激时机体的相关调节活动，若图中的靶细胞为垂体细胞，则图中的分泌细胞位于______，分泌物是______．当甲状腺激素过多时会抑制相关激素的合成和分泌，这体现了______调节机制．32.(14分)科研人员为研究人工引入互花米草后对某湿地生态系统的影响，在实验前后分别对该湿地植被类型

6、、昆虫的种类数和种群密度进行了调查，结果如下表．请回答：主要植被类型昆虫种类数昆虫种群密度（只/m2）实验前试验后实验前试验后实验前试验后实验区海蓬子互花米草4720142.3对照区海蓬子海蓬子47401311（1）生态系统中的各种组成成分之间是通过______和______紧密联系在一起而形成的统一整体，同时信息传递能够调节生物的______关系，以维持生态系统的稳定性．（2）人工引入互花米草后，实验区昆虫的种类数和种群密度都大幅减小，最可能的原因是______，预计该湿地生态系统食虫鸟会发生的变化是______．（3）实验区与对照区相比较，抵抗力稳定性______；实验结果

7、说明了人类活动能影响群落演替的______．33．(18分)如图是从酵母菌中获取某植物需要的某种酶的基因的流程，结合所学知识及相关信息回答下列问题：（1）图中cDNA文库______基因组文库（大于、等于、小于）．（2）①过程提取的DNA需要______的切割，B过程是______过程．（3）为在短时间内大量获得目的基因，可用的技术是______，其原理______（4）目的基因获取之后，需要构建基因表达的载体，其组成必须有______及标记基因等，此步骤是基因工程的核心（5）将该目的基因导