2019-2020年高中政治 第三课 第二框 文化在交流中传播教案 新人教版必修3

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1、2019-2020年高中政治第三课第二框文化在交流中传播教案新人教版必修3一、教学目标1、知识目标（1）理解世界各民族的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用（2）明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力（3）理解文化交流的重要作用（4）了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性（5）了解文化传播的方式及其特点2、能力目标（1）在实际生活中传播中国文化3、情感、态度、价值观目标（1）尊重不同民族文化，促进文化的多样性（2）欢迎世界各国文化在中国传播，自觉推动中华文化走向世界二、教材分析文化在交流中传播是文化生活第二单元第三课的教学内容，主要

2、学习文化传播的重要方式和途径，文化传播的主要方式及特点，文化多样性与文化传播的关系及化交流的相关知识。本节课内容承接第一框文化的多样性，是对第一框内容的深入。三、学情分析学生对文化交流这一框的内容了解较多，对前两目的内容可以稍加点拨即可，第三目的内容可以发挥学生的积极性和主动性，通过讨论的方式深入了解，教师做好总结。四、教学重点文化交流的重要性及如何加强文化交流五、教学难点现代文化传播的手段六、教学方法情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。七、教学过程新课导入一、生活中的文化传播探究活动1：2004年8月29日夜，在雅典奥运会闭幕式上，由中国著

3、名电影导演张艺谋和著名大型广场演出导演陈维亚联合执导的东方文化的精品，集纳中国文化精萃的《从奥林匹亚到万里长城》演出，将东方文明在雅典这西方文化的源头完美展现。在短暂的8分钟里，14名秀丽的中国女孩穿着民族服装，拿着琵琶、二胡等中国民族乐器率先出场，全场欢声雷动。28个武术学校的高手，踩着高跷举着约4米高的大红灯笼，张灯结彩欢迎世界各地的朋友。在中国民乐的伴奏下，舞蹈演员李倩身穿白色服装，手持红绸，表演了充满活力的红绸舞，将北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”寓含的热情和欢乐展示得淋漓尽致。享誉天下的“中国功夫”备课修改：通过舞蹈形式加以演绎，别有韵味。

4、一群少儿京剧演员，将中国文化标志之一的京剧，通过色彩斑斓的服装和精彩生动的表演展现出来，赢得满场喝彩。一位5岁的北京小女孩站在大红灯笼上，轻唱着广为流传的中国民歌“茉莉花”，并以“WELCOMETOBEIJING”向世界发出邀请……8分钟的演出，震撼了雅典。200多个国家和地区的数十亿观众，也通过电视直播感受到了中国的邀请，中国的激情。新课教授(1)在《从奥林匹亚到万里长城》的表演中，选择琵琶、二胡及武术、民歌等艺术形式，旨在向世界人民传递一种什么样的信息？（2）生活中还有哪些现象属于文化传播?(3)你能归纳出文化传播主要有哪几种方式吗?◇    探究提

5、示：（1）传递了中国文化，中国的邀请，中国的激情。(2)生活中朋友聚会、参加娱乐活动、在家上网看电视等，都属于文化传播。(2)文化传播主要方式有：商业活动、人口迁徙、教育、文化娱乐活动等。1、文化传播的含义文化交流的过程，就是文化传播的过程。那么何为文化传播？人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。2．文化传播的途径(1)商业活动(2)人口迁徙◇课堂探究：我同历史上出现过几次大规模的人口迁徙，清你根据学过的历史知识，指出它们对文化变迁产生的影响。◇探究提示：中国古代，由于天灾人祸不断，人口的流

6、动始终没有停止过。两晋之际，由于汉族统治阶级内乱和少数民族内迁，山东、山西沦为主战场。永嘉之乱后的人口流动，是中国历史上中原人口南迁的第一次高潮。中原人口南迁的第二高潮发生在唐朝的安史之乱以后，大批北方人涌入长江流域及其以南地区。两宋之际，靖康之乱引起北方人口的第三次南迁高潮。随着大批北人南迁，中国古代经济重心南移，经济重心的南移也带来了文化重心的南移。以风俗习惯为例，南迁的北人给南方带去了很多新的风俗习惯，促进了南北风俗的融合，如南宋都城·临安，即使是南方本地人开的酒馆也往往仿效汴京旧俗，在门前张挂炉子灯；茶馆则学北方张挂名人画像。更有趣的是，北方人吃

7、蒸饼的时候习惯于先去掉皮，原本是因为北方风尘较大，但南方人也跟着学，去了皮才吃，总之，人口的迁徙，对文化的融合和文化的变迁起了重要作用。(3)教育教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。在经济全球化的今天，中外留学生更是对传播各自民族的文化起到非常重要的作用。二、大众传媒：现代文化传播的手段探究活动2：备课修改：备课修改：在日本，青少年随地吐痰、乱扔垃圾等破坏环境的现象十分少见。而这种现象在中国青少年中却时有发生。请说说可以借助哪些媒介在青少年中传播环保意识？（传递环保意识的方式和媒介）◇探究提示：传递环保意识的方

8、式和媒介：及时提醒和制止身边的青少年破坏环境。（口语）学校增加环保课程，对学生实