2019-2020年高二下学期第一次月考政治文科试题 含答案

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1、肇庆市第四中学xx年度第二学期高二年级政治第一次月考试题（文科）学号班别姓名本试卷分为第一卷（单项选择题）和第二卷（材料分析题）两部分，第一卷为1—24题，共48分，第二卷为25、26题，共52分。全卷共计100分。考试时间：90分钟。一、最佳选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。请将答案按要求填涂在答题卡上。本大题共24小题，每小题2分，共48分。1、下列对哲学的说法中不正确的是（）A．哲学是系统化、理论化的世界观B．哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”C．哲学是科学的世界观和方法论D．哲学是对自然．社会和思维知识的概括和总结2、哲学的基本问题是（）A．物质和意识的辩证

2、关系问题B．世界是什么和怎么样的问题C．物质和意识的关系问题D．认识世界和改造世界的问题3、哲学的两大基本派别是（）A．唯物主义和唯心主义B．主观唯心主义和客观唯心主义C．可知论与不可知论D．辩证法和形而上学4、哲学史上的“两个对子”是（）①可知论和不可知论②一元论和二元论③唯物主义和唯心主义④辩证法和形而上学A.①②B.③④C.①③D.②③5、下列观点属于唯物主义的是（）A.心外无物B.形存则神存，形谢则神灭C.理在气先D.存在就是被感知6、黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。总体上看，黑格尔哲学属于（）A.主观唯心主义B.客观唯心主义C.形而上学D.古代朴素唯物主义

3、7、“存在即被感知”，“物是观念的集合”。这种观点（）①认为事物的存在取决于我们的感觉②没有正确看待物质和意识的关系③是一种主观唯心主义④是一种客观唯心主义A．①②③　　　　B．①②④　　　C．②③④　　　　D．①③④8、马克思主义哲学作为真理，其最基本的属性是（）A．客观性B．主观性C．实践性D．革命性9、下列选项中集中体现人类社会物质性的是（）A.支配社会发展的规律是客观的B.生产关系是一种客观的经济关系C.人类社会是客观世界发展的必然结果D.物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量10、某地农民过去误以为多施肥就能提高产量，存在盲目施肥现象。现在，他们根据耕地的地力、肥力、肥效和

4、作物需肥情况精确设计配方，对症施肥，效果显著。这说明（）A.实践是认识的来源B.认识要透过现象达到本质C.事物的发展是有规律的D.做事情要一切从实际出发11、中国与美国的贸易尽管存在着很多问题，但我们对双方经贸关系的前景还是非常乐观的。因为（）①矛盾是普遍存在的，双方总是可以相互转化的②事物发展的道路是曲折的，而总趋势是前进的③中美贸易的困难是国际贸易保护主义带来的④联系是客观性，中美经济上具有很强的互补性A．①②B．②③C．②④D．①④12、科学发展观是对我国改革开放，全面建设小康社会和现代化建设伟大实践的正确反映和科学总结。表明（）A．物质决定意识，意识是物质的正确反映B。实践决定

5、认识，认识来源于实践C．事物是发展的，人的认识也是发展的D。实践是认识的目的13、有资料显示，有86%的公众认为环境污染对现代人的健康造成了很大影响，39%的公众认为环境污染给自己和家人的健康造成了很大影响或较大影响。上述材料反映了(　　)A．任何两个事物之间都存在着联系B．事物之间的联系都是必然的C．一事物与周围的其他事物之间存在着联系D．联系具有客观性、不变性14、世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的，这就要求我们在认识世界和改造世界的过程中(　　)A．要分析和把握事物存在和发展的各种条件B．要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性C．既要注重客观联系，又要恰当运用主观联

6、系D．可以根据事物固有的联系，调整原有的联系15、为了提高做好财税工作能力和水平，胡锦涛总书记强调，各级党委和政府要切实增强大局意识，牢固树立全国一盘棋思想，认真贯彻中央关于财税工作的决策部署，推进依法理财、民主理财、科学理财。材料体现了()①树立全局观念，实现整体的最优目标②关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用③搞好局部，用局部的发展推动整体的发展④立足整体，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果A、①②B、②③C、①④D、②④“如果你把一个坏苹果留在一筐好苹果里，结果你将得到一筐烂苹果。”这就是坏苹果法则。据此回答16～17题。16、“坏苹果法则”体现的哲理是(　　)A．一切从

7、实际出发是做好各项工作的起码要求B．联系是普遍的、无条件的C．任何事物都与周围的事物相联系D．人们不能把主观联系强加给事物17、“坏苹果法则”给我们的哲学启示是(　　)A．应坚持主观与客观具体的历史的统一B．看问题应具体分析事物的联系C．要搞好局部，使整体功能得到最大发挥D．要重视意识的能动作用18、班主任在安排班级座位之前总要去了解学生的性格、爱好等，这样就可以将不同个性的学生进行合理搭配，进而促进班风的改善和学生学习