2019-2020年高中政治 8.2 在文化生活中选择教案 新人教版必修3 (II)

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1、2019-2020年高中政治8.2在文化生活中选择教案新人教版必修3(II)课题8.2在文化生活中选择授课记录月日星期节年班月日星期节年班月日星期节年班月日星期节年班教学目标知识目标（学习目标）1.知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化；2.明确中国特色社会主义文化的主导地位；3.知道加强文化建设的必然要求。能力目标学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化；能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。情感态度价值观坚信只有健康向上的文

2、化生活，才能对我们的成长起到积极作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。高考链接（高考考点）知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化；明确中国特色社会主义文化的主导地位；知道加强文化建设的必然要求。教学重点正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化教学重点奏响主旋律与发展文化多样性的关系教学方法与教学准备直观演示法、合作探究法自主学习教学设计教学内容教学策略学生活动和效果预测1.新课导入：文化都是有用的吗？文化都是有用的吗？回答文化影响的双重性（一）阳光下的阴影 （1）文化生活易受污染坏文化（落后文

3、化和腐朽文化）会寻求各种机会蔓延污染文化环境、危害社会。（2）文化生活要有选择提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。（二）提高眼力拒绝污染落后文化含义:各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。表现形式：传统习俗态度：通过科学文化教育，予以改造和剔除腐朽文化含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、邪教、色情文化等3、落后文化与腐朽文化的异同*两者共同点：二者都是颓废的文化形式，都与先进文化的前进方向相背离。（一）阳光下的阴影 展示图片一：高考考生寺庙烧香； 图片二：山东“全能神”邪教成员麦当劳杀人事件（1）你们有没有过图片一这样的经

4、历？你对此有何看法？（2）图片二现象有何危害？它与图片一现象是不是一回事？（二）提高眼力拒绝污染1.落后文化、腐朽文化的含义、表现、危害（1）多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较表。（学生在老师的引导下阅读课本知识然后自己动手填写表格的有关知识）教师强调：对落后文化和腐朽文化政府自主学习：文化生活易受污染坏文化（落后文化和腐朽文化）会寻求各种机会蔓延污染文化环境、危害社会。学生交流讨论并在老师的引导下阅读课本知识然后自己动手填写表格的有关知识学生分组讨论，交流讨论的结果。二者的区别：落后文化常常经传统习俗的形式表现出来，是认识的问题；而对腐朽文化则侧重的

5、社会功能，即它的祸国殃民的社会危害性。对于落后文化，人们可以通过提高思想认识和移风易俗，来加以改造和剔除；而对于腐朽文化，必须坚决抵制，依法取缔（三）奏响主旋律：文化激荡看主导 1.中国特色社会主义文化是我国文化生活的主导所采取的措施是不同的。（落后文化-----通过科学文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----坚决抵制，依法取缔（2）多媒体展示：清明节祭奠的不同方式：A上坟扫墓、B网上扫墓、C植树纪念。请学生选择并发表看法。2．在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因 首先，封建文化并没有完全退出历史舞台。（历史原因）其次，经济全球化和信息网络技术的发展

6、。（外部原因）最后，社会主义市场经济的发展。（内部、现实原因）（三）奏响主旋律：文化激荡看主导 1.提出问题：在各种思想的激荡中我们应该怎么办？   同学们根据落后文化和腐朽文化的含义以及《经济生活》中市场经济的局限性的知识说明我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因学生思考 分组讨论 回答问题 。2.我国文化建设的必然要求（1）加强社会主义建设的必要性：各种文化相互交织、相互激荡，客观上要求加强社会主义建设。（2）中国特色社会主义文化：导向和示范作用：以科学的理论武装人；以正确的舆论引导人；以高尚的精神塑造人；以优秀的作品鼓舞人。（3）发展中国特色社会主义文化要求

7、：大力发展先进文化；支持健康有益文化；努力改造落后文化；坚决抵制腐朽文化。教学内容教学策略学生活动和效果预测教学内容教学策略学生活动和效果预测高考链接xx年山东济南：xx年是中国全功能接入互联网20周年，目前色彩斑斓的网络文化能够满足人们日趋多样化的文化需要充实人们的精神生活，同时也有一些低俗不堪的内容腐蚀人们的身心健康。针对网络文化网民应（）1提高辨别眼力抵制腐朽文化2加强道德修养提升文化素养3坚持立德树人培育四有公民4加强管理引导优化网络环境A12B23C34D14板书设计8.2在文化生活中选择（一）阳光下的阴影 （二）提高眼力拒绝污染（三）奏响主旋律：文化激

8、荡看主导