2019-2020年高中政治 3《文化的多样性与文化传播》教案 新人教版必修3

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1、2019-2020年高中政治3《文化的多样性与文化传播》教案新人教版必修3【课标要求】依据新课程改革要求，政治教学应充分发挥学生的主体参与作用，在教师引导下让学生进行自主学习、合作学习、探究学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）。学生通过这种新的学习方式对所学知识的掌握远远地多于课本知识。1、“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。2、“透视文化的多样性”重点是提高学生对文

2、化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。3、“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。【教学目标】1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。3、情感、态度、价值观目标：认同本民族文化，尊重其他民族文化【教学重难点】  1.世界文化的多样性的主要表现。 2.

3、尊重文化多样性。【课时安排】1课时【教学准备】多媒体、学生课前搜集相关资料【教学方法】    情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等。【教学过程】（一）导入新课:教师：多媒体展示“中英文化交流”视频资料思考：“物之不齐，物之情也。”当莎翁遇上孔夫子会如何？看中英文化差异。学生：各抒己见。设计意图：（引入热点，引出思考）激发学生对文化差异的好奇心，吸引学生注意力。教师：接下来我们一起进入“世界文化之旅”（二）异彩纷呈，交相辉映（板书）【情境活动一】投影：多媒体展示图片“赛龙舟”“开平碉楼与村

4、”，你能做一回导游给我们的游客介绍它们吗？要求：将学生分8小组，1-4小组介绍端午赛龙舟的盛况以及风俗；4-8小组介绍开平碉楼历史故事。设计意图：“世界文化之旅：民族节日”设置情境，特别是结合了当地丰富的民族文化资源来引导学生思考，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点也增强了学生对民族文化的热爱之情。学生思考、讨论、发言：小组讨论并展示评价（展示自己小组搜集资料的成果）教师总结：注意-民族节日与文化遗产的作用地位（板书框架+投影具体内容）1、民族节日（1）形成：民族节日，蕴含

5、着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。（2）作用：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（3）功能：透过各民族的传统节日和习俗，我们可以领略不同文化的韵味。2、文化遗产（1）地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。（2）意义：不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。（3）文化遗产的保护：联合国教科文组织决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。（二）透视

6、文化多样性 【情境活动二】教师：多媒体展示图片。（孔子学院走向世界）全球首家孔子学院2004年11月21日在韩国首尔成立，截至xx年底，中国国家汉办已在全球127国合作开办了476所孔子学院和851个孔子学堂，其中英国的孔子学院数量不仅在欧洲国家当中排名第一，在全世界范围内也仅次于美国。探究活动：如何看待中国的儒家思想及中国文化在世界的影响和传播。设计意图：通过设置活动让学生加深对“文化是民族的，也是世界的”这一知识的理解。学生思考、讨论、发言：学生积极发言教师总结：（二）、透视文化多样性 （板书框架+

7、投影具体内容）1.文化多样性的概念：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。2、文化多样性的地位、意义：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。3.文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地里的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。4.文化是民族的，也是世界的。（三）尊重文化多样性【探究活动】教师：播放《我们的孩子足够坚强吗？——中式学校》视频片段（世界文化之旅-中西方文化之碰撞）《我们的孩子足够坚强吗？——中式学校》三集系列纪录片，英国广播公司追踪了英国汉普郡

8、的博亨特中学为期一个月的教学实验。在片中，一队中国教师用中式教学法给50名英国学生授课。学生们不喜欢集体穿着宽大的校服，有的听不懂老师讲课，有的不明白为什么要学习老师所教的知识；而不遵守纪律、管理课堂纪律导致教学进度放慢等。博航特中学校长尼尔·史端乔表示“我有强烈的预感，（英伦）中式学校将会失败”。探究活动：用中国的教学方法来教育英国的中学生可行吗？你如何看待？设计意图：“世界文化之旅，中西方文化之碰撞”--《我们的孩子足够坚强吗？——中式