2019-2020年高中政治 2.2 唯物主义和唯心主义教学案 新人教版必修4

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1、2019-2020年高中政治2.2唯物主义和唯心主义教学案新人教版必修4【教学目标】知识目标：识记唯物主义的含义、唯心主义的含义、唯物主义的发展形态、唯物主义的两种类型、哲学的基本派别、两个对子，理解辩证法和形而上学的斗争仅仅具有从属的意义，能区分唯物主义的具体形态和唯心主义的基本类型。能力目标：培养运用唯物主义观点分析解决问题的能力。情感、态度与价值观目标：确立唯物主义的基本观点。【重点难点】重点：唯物主义和唯心主义的基本观点、基本形态、根本分歧难点：辩证法和形而上学的斗争仅仅具有从属的意义。【重点方法】情境教学、案例分析、讲授法、讨论法教学过程动态修改一．巩固旧知

2、：1.哲学的基本问题是什么？2.哲学的基本问题包含哪些内容？3.划分唯物主义和唯心主义的标准是什么？二．预习内容：1.唯物主义和唯心主义的分歧是围绕什么展开的？2.唯物主义的基本观点是什么？3.唯心主义的基本观点是什么？4.唯物主义和唯心主义各自的基本形态三．学生交流展示1.唯物主义和唯心主义的根本分歧是什么？2.唯物主义的基本观点是什么？3.唯心主义的基本观点是什么？四．教师精讲点拨1.唯物主义和唯心主义的根本分歧是物质和意识谁是世界的本原问题（也是唯一标准）2.唯物主义的基本观点物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。3.唯心主义的基本观点意识

3、是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。提醒学生注意：不能表述为唯物主义的观点是正确的，应该表述为唯物主义的基本（或根本）观点是正确的。4.唯物主义的基本形态教师提问，检查学生复习情况教师活动：让学生明确所要掌握的知识点。学生展示要点，教师鼓励学生脱稿课件显示（1）古代朴素唯物主义承认世界的本原是物质的，但很多观点没有科学依据，只是猜测；并且把物质归结为具体的物质形态。（2）近代形而上学唯物主义承认世界的本原是物质的，但把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。5.唯心主义的基本形

4、态（1）主观唯心主义把人的主观精神当作世界的本原（2）客观唯心主义把客观精神看作世界的本原6.哲学的基本派别（两个对子）只有两个：唯物主义和唯心主义辩证法和形而上学的斗争仅仅具有从属的意义。五、探究活动：材料一：贝克莱认为，“存在就是被感知”，事物是由人的各种感觉构成的。黑格尔认为，整个世界是“绝对观念”的“外化”和产物。材料二：我国北宋哲学家张载提出了以“气”为核心的宇宙结构说。他认为世界是由两部分构成的，一部分是看得见的万物，一部分是看不见的，而两部分都是由“气”组成的。（1）材料一两位哲学家的说法分别属于什么观点？二者有什么共同点？（2）材料二集中体现了什么观点

5、？这一观点有何局限性？六．布置作业：判断题1.凡是唯物主义都是正确的，凡唯心主义都是错误的。（）2.辩证法与形而上学是哲学上的基本派别。（）单选题1.“富贵在天，生死由命”这是属于（）A、机械唯物主义观点B、客观唯心主义观点C、主观唯心主义观点D、朴素唯物主义观点2、古希腊哲学家泰勒斯有句名言：“水是万物之源”；我国古代也有“五行说”，认为世界是由水、木、金、火、土演化而来的。这两种观点的共同之处在于（）A、科学地揭示了世界的本原B、肯定了意识对物质的能动作用C、肯定了物质和意识具有同一性D、认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向3、下列属于唯物主义观点的是（）A

6、、巧妇难为无米之炊B、人的神灵决定天地万物C、存在就是被感知D、理生万物，理主动静4、唯心主义的两种基本形式是（）课件展示材料A、形而上学唯心主义和辩正唯心主义B、主观唯心主义和客观唯心主义C、彻底唯心主义和不彻底唯心主义D、自然唯心主义和历史唯心主义5、自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。这里说的哲学上的斗争，最根本的是（）A、物质和意识的斗争B、可知论和不可知论的斗争C、唯物主义和唯心主义的斗争D、辩证法和形而上学的斗争6、“你最好接受自己的长相。你是骆驼，就不要去唱苍鹰的歌，骆驼照样充满魅力。”这段话是一个（）命题A

7、、唯物主义B、唯心主义C、悲观主义D、教条主义7、下列属于唯心主义的是（）A、世界统一于“元气”B、形存则神存，形谢则神灭C、888即发发发D、天行有常板书设计1.唯物主义和唯心主义的根本分歧（或唯一标准）2.唯物主义的基本观点3.唯心主义的基本观点4.唯物主义的基本形态5．唯心主义的基本形态小结：哲学的基本派别教学反思本节课学习内容比较多，尤其是对哲学基本派别的理解很多学生很容易混淆，教师在讲授知识的同时，注意配合运用课件帮助学生理解消化。学生反映很好。师生双方配合正常完成教学内容。通过学习，大部分学生掌握预定目标。