《天堂与地狱比邻》PPT课件

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1、第二单元品读职业第一节天堂与地狱比邻黑河市劳动保障技工学校陶健一、说教材《天堂与地狱比邻》是全国中等职业技术学校通用教材上册第二单元品读职业的第一课，是一篇说理散文，要求学生从职业态度入手，把握作者获得成功的关键要素，用以指导自己未来的职业生活。本课主要写了美国的石油大王洛克菲勒写给儿子的一封信，在信中他告诫儿子：“如果你视工作为一种乐趣，那么人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，那么人生就是地狱。”这是积极的人生观，相信每个人看了都会从中受益的。本文最大的写作特色是用寓言、实例、用自己的亲身经历和感受来阐述观点

2、。本课对培养学生职业精神，提高学生职业素质,推动职业发展起着重要的指导作用。三、教学目标：结合单元教学要求和本课特点,我将教学目标确定为：1、深刻理解作者“人生的天堂或地狱其实就掌握在自己的手里”的内在涵义。2、学习用寓言、举例、自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。3、把握作者获得职业成功的关键要素，用以指导自己未来的职业生活。教学重点：把握作者获得职业成功关键要素.教学难点：用寓言、举例、自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。四、说教学过程：环节一：导入新课洛克菲勒是美国第一位亿万富翁，在商业界，提

3、起美国洛克菲勒家族的财富盛名，用“家喻户晓来形容绝不为过。对于中国人来说，富不过三代似乎是铁一样的定律，然而洛克菲勒家族从发迹至今已经延续六代，仍未现没落的迹象。这与他们的财富观念和从小对子女的教育是息息相关的。那么洛克菲勒是怎样创造这样的奇迹呢？环节二、落实基础整体感知一、字词：繁文缛节：繁琐而不必要地礼节。磐石：厚而大地石头。文学知识1散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。指不讲究韵律的散体文章。散文可以分为叙事性散文、抒情性散文、说理性散文三种。文学知识2二、说理性散文：说理性

4、散文，就是在散文中分析问题，讲明道理，进行论证的文章。说理性散文的突出特点是披情入理，情理交融。听阅读播放，1、教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句。2、理清文章脉络。整体感知1、通过三位学生分角色表演寓言故事，有侍者、死去的人、解说三个角色来朗读让同学讨论寓言告诉我们什么？2、找学生朗读作者是怀着什么样的工作信念才获得成功的意义。3、找三位同学表演三位不同石匠工作态度，让大家一起讨论那个石匠最值得你欣赏？他的工作态度带给你什么样的反思？4、人生的天堂或地狱其实就掌握在谁的手里？为什么?寓言故事有一则寓言很有

5、意味，也让我感触良多。那则寓言说：在古老的欧洲，有一个人在他死的时候，发现自己来到一个美妙而又能享受一切的地方。他刚踏进那片乐土，就有个看似侍者模样的人走过来问他：“先生，您有什么需要吗？在这里您可以拥有一切您想要的：所有美味佳肴，所有可能的娱乐以及各式各样的消遣，其中不乏妙龄美女，都可以让您尽情享用。”这个人听了以后，感到有些惊奇，但非常高兴，他暗自窃喜：这不正是我在人世间的梦想嘛！一整天他都在品尝所有的佳肴美食，同时尽享美色的滋味。然而，有一天，他却对这一切感到索然无味了，于是他就对侍者说：“我对这一切感

6、到很厌烦，我需要做一些事情。你可以给我找一份工作做吗？他没想到，他所得到的回答却是摇头：“很抱歉，我的先生，这是我们这里惟一不能为您做的。这里没有工作可以给您。”这个人非常沮丧，愤怒地挥动着手说：“这真是太糟糕了！那我干脆就留在地狱好了！“您以为，您在什么地方呢？”那位侍者温和地说。约翰，这则很富幽默感的寓言，似乎告诉我：失去工作就等于失去快乐。但是令人遗憾的是，有些人却要在失业之后，才能体会到这一点，这真不幸！”看图讲故事先生你有什么需要吗？有一个人在他死的时候，发现自己来到一个美妙而又能享受一切的地方。你

7、可以给我找一份工作做吗？“很抱歉，我的先生，我们这里惟一不能为您做的。那我干脆就留在地狱好了！“您以为，您在什么地方呢？”找学生朗读作者是怀着什么样的工作信念才获得成功?热爱工作是一种信念。怀着这个信念，我们能把绝望的大山凿成一块希望的磐石。三位石匠的工作态度给予我们什么启示？同样是石匠，同样在雕塑石像，如果你问他们：“你在这做什么？””第一个石匠说：“你看到了嘛，我正在凿石头，凿完这块我就可以回家了。”这种人永远视工作为惩罚，在他嘴里最常吐出的一个字就是“累”。第二个石匠:另一个人可能会说：“你看到了嘛，我正

8、在做雕像。这是一份很辛苦的工作，但是酬劳很高。毕竟我有太太和四个孩子，他们需要温饱。”这种人永远视工作为负担，在他嘴里经常吐出来的一句话是“养家糊口”。第三石匠可能会放下锤子，骄傲地指着石雕说：“你看到了嘛，我正在做一件艺术品。”这种人永远以工作为荣，工作为乐，在他嘴里最常吐出的一句话是“这个工作很有意义”。师生共同总结的答案1、用寓言故事引出：工作对于一个人的意义——失