2019-2020年高中地理《工业地域的形成》教学设计 新人教版必修2

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1、2019-2020年高中地理《工业地域的形成》教学设计新人教版必修2课题名称第四章　工业地域的形成与发展第二节　工业地域的形成一、教学目标课程标准：1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。2、结合实例说明工业活动对地理环境的影响。学习要求：1.掌握工业联系的原因及主要方式。2.理解工业聚集的主要原因和优点。3.掌握工业地域的类型及工业地域的形成，了解不同工业地域类型的主要发展特点。4.理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。5.了解交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。教学建议：1结合实例，引导学生理解工业联系、工业集聚与工业地域之间的内在联系。2

2、.收集相关资料，引导学生了解工业分散的表现3.理解工业分散形成的原因。二、教学重难点重点1.解工业聚集的主要原因和优点2.理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。难点交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。教学方法：启发式谈话法、讲议练结合三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图课时环节1新课导入复习工业区位，引入工业地域 1.提问回顾知识2.明确本节课标、考试说明的知识点和重难点3.提出学生看书要求（浏览），巡视、关注学生自学状态，适时对学生反馈出来的问题进行个别答疑。1.回顾工业区位知识2.看书：浏览教材（必修1P1-2），找出有关的地理

3、概念加以理解，提出自己的疑惑；承前启后，理解相关的地理概念； 环节2讲授新课梳理主干知识知识问题化：提出的主要问题如下1.工业联系有哪两种形式？各有什么特点？2.工业联系产生了工业的什么现象？根据联系形式的不同分析其产生的原因？在老师的引导下思考并查找问题的答案，适时加以讨论1. 工业联系的形式和特点工业联系有工序工业联系和空间地域联系两种形式。突破重难点，查漏补缺 3.工业地域是什么基础上产生的？从成因看有哪两种形式？从发展程度看有哪两种类型？4.工业分散现象是如何产生的？主要有哪两种情况？5.工业分散后工业地域是如何联系的？进行讲解，并补充相关内容。工序工业联系是产品与原料

4、的联系，一家的产品是下一家的原料；空间地域联系是共同利用工业基础设施、其它生产生活服务设施、当地廉价劳动力，形成经济技术开发区。2.工业联系产生的现象并分析其产生的原因工业联系产生了工业集聚。工序工业联系产生相关工业集聚，便于企业间的信息交流技术协作、降低中间产品的运费和能耗；空间地域联系产生了空间地域集聚，共用设施节省投资，运输量大靠近港口、铁路枢纽，耗能大的接近电站。3.工业地域是工业集聚的基础上产生的。从成因看有自发工业地域和规划工业地域，以生产工序联系为基础、以降低生产成本为目的形成自发工业地域，规划工业用地建成基础设施吸引投资建厂，形成规划工业地域。从发展程度看有高级

5、工业地域和低级工业地域两种类型，钢铁石化汽车地域大企业多规模大，形成高级工业地域；食品工业联系简单规模小工厂少，形成低级工业地域。4.为了充分发挥各地区位优势，工厂间协作要求不高，形成工业分散现象。主要有原件小型化分散，轻、薄、短、小的原料或产品运输量小，运输成本小，如电子工业；产品结构复杂化分散，结构复杂、零部件多、零部件生产分散分布。5.工业分散后工业地域通过现代化的交通运输方式和现代化的通讯技术和手段联系起来。环节3总结新课构建本节知识框图再次检查学习要求的完成情况学生自我构建本节知识框图：工厂之间的工业联系——工业集聚——工业地域形成，根据工业地域的性质，可将其分为二种

6、地域类型，工业在集聚的同时，为了充分发挥不同地方的区位优势或在全球范围内寻找最优区位，也形成工业的分散。建立思维导图（主干知识提纲、体系） 环节4课堂作业巩固本节所学内容巡视、关注学生落实状态，适时对学生反馈出来的问题进行个别指导答疑并点评。完成高一地理第二册填图册第四章第二节，提出自己的疑惑及时落实知识点，巩固学习内容。环节5课后反馈总结归纳检测学生知识掌握情况完成练习落实知识 四、教学反思本节课对学生做出了明确要求，引导和培养学生的地理思维。但收集的资料、实例有限，有些概念的理解存在一定的问题。