2019-2020年高中地理《2.3.4常见的天气系统》教案 湘教版

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1、2019-2020年高中地理《2.3.4常见的天气系统》教案湘教版一、教学内容分析冷锋与暖锋，气旋与反气旋是大气中最常见的运动形式，也是影响天气变化的重要天气系统，这部分内容是本节的重点和难点。教材在第三节大气环境的最后，讲述常见的天气系统，使大气环境与人类生存与发展的关系显得更加突出。二、教学目标1、知识与技能：①使学生理解锋面系统的特点和天气状况，气压系统的气流运动特征和对天气的影响；②判读、绘制锋面系统和气压系统的示意图；③学会识读简易天气图，听懂天气预报。2、过程与方法：通过观察课件、尝试运

2、用空间模式和对比分析法，分析锋面系统、气压系统的形成原理。3、情感、态度与价值观：①通过分析锋面系统、气压系统与天气的关系，使学生懂得事物间的相互联系，学会用联系的观点看问题；②联系生活实际，激发学生探究地理问题的兴趣，真正懂得学习对生活有用的地理。三、重点难点1、重点：①冷锋和暖锋的形成及其移动中的天气过程；②高低气压的气流运动的特征和天气状况分析。2、难点：①冷锋、暖锋过境前后的天气特点；②高低气压的气流运动的特征分析；③锋面气旋的分析。四、教学方法本课利用多媒体课件采取读图分析法和对比法。五、

3、教学过程教师活动学生活动教学效果媒体使用（新课导入）在电视天气预报节目里，我国各地的天气状况如何？台风是什么样的天气系统呢？思考问题进入课堂情景让学生有思考的欲望，吸引他们的注意力，激起他们的求知欲。展示天气预报内容。一、锋面系统与天气1、气团的概念和分类观察、对比冷气团冷和暖气团的差异形象、直观，易于吸引学生的注意力展示冷、暖气团示意图2、锋面（锋区）的概念和锋面类型观察冷、暖气团在锋面中的位置。阅读1998年长江洪水材料展示锋面示意图3、冷锋与天气观察冷锋天气图、作出冷锋示意图培养学生动手作图能

4、力。展示冷锋天气示图4、暖锋与天气模仿冷锋与天气自学（同上）展示暖锋天气示图5、锋面的移动与天气观察冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况。吸引学生的注意力，培养学生对比分析能力。展示冷锋过境与变化天气图6、引导学生观察、分析、对比冷锋、暖锋天气示意图。观察冷锋、暖锋天气示意图，完成P56页“活动”培养学生对比分析能力。展示小结：冷锋与暖锋的天气对比表学生了解锋面天气的有关例子，并解释“一场秋雨一场寒”和“一场春雨一场暖”的原理。把课本知识运用到现实生活中去。培养学生解决实际问题的能力。我国的降水和一

5、些灾害性天气，大多与锋面有关。如北方夏季的暴雨，多是由冷锋形成的锋面雨；冬季暴发的寒潮，也是冷锋南下时形成的。（过渡）请问这种天气图是否是锋面系统造成的?二、低气压、高气压系统与天气阅读简易天气图。思维有静态向动态转化，启动新的思维。自然的把知识过渡到新的内容。展示台风天气图1、低压系统（气旋）与天气观察低压系统（气旋）与天气图。思考回答问题，绘制北半球气旋图培养学生动手能力，化解学生的难点问题。展示低压系统（气旋）与天气图。2、高压系统（反气旋）与天气模仿低压系统与天气自学（同上）展示高压系统（反

6、气旋）与天气图。小结：比较高压、低压系统的特点对比、分析高低压系统的特点化解学生的难点问题。展示高、低压系统的特点引导学生通过手势把握气流的运动规律，完成巩固练习1、2、在归纳的过程中让学生的思维活跃起来。展示巩固练习1、2、在实际情况中，地面气旋一般与锋面联系在一起，称为锋面气旋。介绍低压槽、高压脊看图思考：1、锋面气旋的天气状况怎样？2、锋面为什么只能叠加在气旋上？突出本节教学难点，提升学生地理思维能力。展示锋面气旋系统与天气图布置作业完成P57页和P58页“活动”1、2、和巩固练习通过练习，使

7、学生的认识得到飞跃，展示巩固练习板书设计一、锋面系统类型冷锋暖锋气团运动冷气团主动移向暖气团暖气团主动移向冷气团锋面图示锋面符号过境时天气阴天、大风、降温、降雨多为连续性降水过境后天气温度下降，气压升高，天气转晴气温上升，气压下降，天气转晴降水时间时间短，强度大时间长，强度小降水位置主要在锋后锋前二、气压系统低压(气旋)高压(反气旋)简图(北半球)天气状况中心气流上升，呈阴雨天气中心气流下沉，呈晴朗天气我国典型的天气夏秋季节东南沿海地区出现的台风长江流域七、八月份的伏旱三、锋面气旋五、说教学反思一、

8、在实际的教学中，锋面系统对天气的影响，学习效果较好。而由于空间感差，有部分的学生对锋前、锋后不能理解，无法明白锋的移动方向。化繁为简把冷锋过境前、中、后的天气写在与图对应的位置上，既直观、形象，还可以培养学生文图转化的能力。二、在教学中应尽量为学生营造宽松的学习环境，放开手脚让学生去做，给学生以自由发展的空间。相信学生的能力，不要总抱着学生走，更不要怕学生什么都不知道。让学生大胆地去尝试，课堂效果就不错。