2019-2020年七年级语文分班考试试题

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1、2019-2020年七年级语文分班考试试题1、下列词组中搭配不当的一组词是()A.沉重的打击沉重的心情沉重的负担B.沉痛的心情沉痛的教训沉痛的脚步C.苍茫的夜色苍茫的大地苍茫的天空2.“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是()A.答应别人的事能不守信用吗?B.答应别人的事非守信用不可!C.答应别人的事非守信用不可吗?D.答应别人的事不能不守信用。3、“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,……要不,我就要死了!这一段话应读出的语气是()A、请求B、强求C、哀求4、从下列各组句子中选出意思差别最大的一组是()A、我不知道那个人是不是他的哥哥。/我怎能知道那个

2、人是不是他的哥哥呢?B、雨来宁可牺牲,也不向敌人屈服。/雨来或者牺牲自己,或者向敌人屈服。C、他的话完全没有错。/他的话不可能不对。5、“却”应查大写字母(),它的读音是()。“却”在字典里的解释有:①后退;②推辞,拒绝;③去,掉;④表示转折。“草色遥看近却无”的“却”应选第()种解释,“好意难却”中的“却”应选第()种解释。6、把下列成语补充完整,再按要求每项写出2个来,你一定能行!(9分)欢()鼓舞喜出()外()直气壮高()远瞩口若()河千头万()(1)写出自历史或寓言故事的成语:()()(2)写出带有动物名称的成语:()()(3)写出表现人物优秀品质的成语:()()

3、7、写出下列名言或古诗的上句或下句。(任选三句)(3分)  (1)十年树木,________________。  (2)________________,忠言逆耳利于行。  (3)咬定青山不放松,________________。  (4)_______________,要留清白在人间。8、下面是一篇学生习作的片段,读后按要求完成(1)(2)两题。(6分)  ……爸爸从新疆石河子寄给我一封信,我情不由衷地喊道:"盼望已久的信,终于寄来了。"  我迫不及待地拆开信看起来。信中写道:"……快小考了,功课一定很累,希望你在百忙中,一定要保证身体的健康,但也不能松劲,我等待着你小

4、考如愿的好消息。"这封信,我一口气读了好几遍。暗下决心,一定要更加刻苦地复习,以优秀的小考成绩向爸爸汇报,决不辜负爸爸的殷切期望。爸爸那关切而期待的面容浮现在我眼前,使我久久不能平静。  找出文中关于语法、修辞以及标点符号方面的毛病,并在它的下面加上横线,标出①一⑥序号。  二、阅读部分(一)詹天估经常()工作人员说,“我们的工作首先要()。不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’。这类说法()出自工程人员之口。”9.在括号里把词语补上。(3分)10.这部分是詹天估的(①动作②语言③神态④内心活动)(选择:)。(1分)11.詹天估不允许工程人员说__________样的话。

5、这表现他。(3分)(二)回忆《养花》内容填空:(10分)不过,尽管花草自己会奋斗,我若是置之不理,任其自生自灭,大半还是会死的。我得天天照管它们,像好朋友似的关切它们。一来二去,我摸着一些门道,有的喜阴,就别放在太阳地里;有的喜干,就别多浇水。摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着开花,多么有意思呀!不是乱吹,这就是知识呀!多得些知识决不是坏事。12、在括号里写出带点字或词在文中的意思。(3分)(1)我若()是置()之()不理,任其()自生自灭,大半还是会死的。(2)摸着门道()花草养活了,而且三年五载()老活着,开花,多有意思呀!13、第一句在文中起_________

6、的作用。作者采用了_________的修辞手法写。(2分)14、作者摸着的门道具体是指_________________________________。(2分)15、这个片断中,作者体会到养花乐趣是(2分)16、请用“________”划出作者精心照管花草的句子。(1分)(三)  ①1915年10月,一个虎头虎脑的男娃娃"投生"到这个清贫之家,这就是我。大伙儿见我胖乎乎挺逗人喜欢,便起了个小名叫"狮仔"。莫看名字威风凛凛,不知怎的,学话比一般孩子晚多了,直到三周岁口齿才清楚些。上有哥哥,下有弟弟,我排行当中。  ②我们年纪很小,父亲便教我们读书识字。他的旧学功底很深,教

7、的是四书五经。他的视力在年轻的时候就坏了,看东西很吃力,常拿出一叠叠学生作文,唤着我的小名:  ③"狮仔,念念!"  ④我便"咿咿呀呀",照本宣科地读了起来。他一听就记住,听到妙处,往往露出欣慰的微笑,甚至出声叫好。  ⑤我真怕他检查作业。一旦发现错别字,他就沉下脸来,低声但却是严厉地叫:"狮仔!"于是,我只好乖乖地伸出手,让他打手心。且不论这种教育方法得当与否,挨打的滋味总是不好受的,这倒使我养成了从小就认认真真做事的习惯。童年吟诗、联对子、背古文……就是没想到将来要跟什么"物质"、"分子"打交道。我至今十分感谢父亲的严格要

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