2019-2020年七年级语文上学期期中试题苏教版(VI)

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1、2019-2020年七年级语文上学期期中试题苏教版(VI)亲爱的同学：你迎着金色的秋天来到中学，开始了崭新的语文学习之旅。这一个多月来，是苦？是乐？个中滋味唯有我们知晓！青春飞扬，理想从这里起航。相信同学们能打好基础，接受挑战。请大家认真答题，老师期待你的精彩呈现！一．积累与运用（40分）1．根据拼音写汉字，并给加点字注音。（6分）大自然生生不息，四时美景让人目不暇接。在朱自清的笔下，我们看到了lǎngrùn（）（）的山和明媚的水，听到了将窠巣安在繁花嫩叶中的鸟儿的宛转的歌声，也嗅到了在润湿的空气里酝酿（）（）的各种花香。在《济南的冬天》中，我们

2、欣赏到了澄（）清的河水和清亮的天空组成的蓝水晶般的画面。《雨的四季》中使人静mì（）、使人动情的秋雨，又让人产生了悠远的情思。▲▲▲▲▲▲2.下列加点成语使用错误的一项是（3分）（ ▲ ）A．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。B．这一别具匠心的设计，赢得了评委的一致好评。C．为了让学生中考取得更好的成绩，老师们处心积虑为他们辅导。D．秋风中叶子簌簌而落，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也销声匿迹了。3.下列句子中没有语病，句意正确的一项是（3分）（ ▲ ）A.冬天的济南，是一个温暖、响晴的季节。B.语言是否通顺是衡量一篇好作文的最基本的

3、标准。C.《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。D.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，我想起了大慈大悲的千手观音。4.阅读下面的文字，在三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ▲ ）寒冬腊月，山里的腊梅相继开放。它们虽然生长在贫瘠的岩缝间，经受着凄风苦雨的侵袭和无人问津的寂寞，却也无怨无悔；即使零落成泥，也芳香依旧。到了三四月份，生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放，三朵两朵地挨在一起，看上去，  ①  。花瓣左右对称，向外弯曲， ②  。紫花地丁紫得清新淡雅， ③  。它虽最微小，但并不自惭形秽，反

4、而更追求精致，活出精彩。A．①好像在说悄悄话的小姑娘②像水墨画中的一缕青烟③是扎在姑娘头上的马尾辫B．①是扎在姑娘头上的马尾辫②好像在说悄悄话的小姑娘③像水墨画中的一缕青烟C．①好像在说悄悄话的小姑娘②是扎在姑娘头上的马尾辫③像水墨画中的一缕青烟D．①像水墨画中的一缕青烟②是扎在姑娘头上的马尾辫③好像在说悄悄话的小姑娘5．下列说法不正确的一项是（3分）（ ▲ ）A.史铁生，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》。B.冰心，原名谢婉莹，冰心的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称。C.《金色花》是印度

5、诗人泰戈尔创作的一篇优美的散文，其篇幅短小，意蕴丰富。D.《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是由刘义庆组织文人编写的。6.名句默写。（10分）①▲，行者常至。②江山代有才人出，▲。③水何澹澹，▲。（曹操《观沧海》）④“▲”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）⑤▲，小桥流水人家，古道西风瘦马。（▲《天净沙·秋思》）⑥《次北固山下》一诗中蕴含时序交替的自然理趣，表达诗人乐观向上，积极进取精神的名句是▲，▲。⑦古往今来，多少文人墨客，面对四时美景，挥毫写下精美的篇章。你能回忆起连续的两句吗？▲，▲。7．名著阅读。（6分）名著是人类文化的精华

6、。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。《朝花夕拾》是教材推荐给中学生的课外阅读名著之一，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。作品浸透着鲁迅先生作为一个成熟的文学家、思想家的情感。他爱人间的美好、温暖，也憎人生路上遭遇的无知、冷漠。我们相信你一定读过这部小说，喜欢小说中的人物和故事。请你回答下面几个问题：①在《狗·猫·鼠》中，作者为什么讨厌猫？（3分）▲②《二十四孝图》中提到了哪些故事，你能写出两个吗？作者意在通过这些故事，揭示什么问题？（3分）▲8．综合性学习。（6分）某中学各班学生召开以“谨慎交友结交益

7、友”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成如下活动：(1)【活动一：抄名言警句】请你将句子正确规范地书写在田字格中。（2分）近朱者赤，近墨者黑（2）【活动二：明交友意义】依据例句，仿写一句内容相关的话。（2分）益友像一束阳光，可以驱散我们心灵的阴霾；益友像一面明镜，可以照出我们人生的足迹；▲，▲。（3）【活动四：知交友标准】请你用一个词概括自己的择友标准，并写出一句与之相关的名言。（2分）▲二．阅读理解（40分）（一）阅读下面的古诗，回答问题。（6分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

8、。9.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？从全诗看，有什么用意？（3分）▲10．借月抒怀是文学作品中常见的手法，这首诗的后两句意