2019-2020年高中地理 4.2人地关系思想的演变导学案湘教版必修2

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1、2019-2020年高中地理4.2人地关系思想的演变导学案湘教版必修2【使用说明与要求】1.学生运用导学案填充预习内容，达到快速阅读教材粗线条了解教学要点。2.通过合作探究，对内容进行深入探讨，细化教学。3.通过拓展练习学会知识运用。【学习目标】1.了解人地关系思想演变的历史发展阶段。2.明确不同历史阶段人地关系的特点。【自主学习】人地关系思想的演变出现时间对人地关系的认识人地关系思想采猎文明时期被动地适应环境，对人地关系认识肤浅（）自然农业社会时期不能正确认识人地关系的不协调，但开始探索人地关系地理环境（）论、人定胜天、天人相关论和因地制宜思想工业社会时期人

2、类试图成为自然的主宰出现了地理环境决定论、可能论、适应论、生态论等观点“二战”以后人类认识到应主动谋求与自然地理环境的和谐，走可持续发展的道路出现了人地（）论、可持续发展论【拓展训练】一、选择题1．关于地理环境决定论的叙述，不正确的是A．地理环境决定论萌芽于古埃及B．地理环境决定论的核心思想是地理环境决定人类的生理和心理特征C．地理环境决定论夸大了地理环境对人类的影响D．地理环境决定论认为人类只能被动地适应环境2．关于人类中心论的叙述，不正确的是A．人类中心论单纯地把地理环境看作人类活动的场所和任意开发利用的对象B．人类中心论一味地从人类自身需求出发，盲目追求

3、征服自然C．人类中心论忽略了地理环境对人类社会的影响D．人类中心论追求人类与环境的和谐统一3．随着人类文明的演变，人地关系的认识水平也在变化。下列关于不同时期人地关系思想的叙述，正确的是A．采猎文明时期——改造自然B．工业文明时期——崇拜自然C．农业文明时期——征服自然D．现代文明时期——谋求人地协调4．中国古人的行为或主张蕴含着可持续发展思想的是A．以人为本，人定胜天B．竭泽而渔，焚薮而田C．封山育林，定期开禁D．盛世滋丁，永不加赋5．人类认识环境是一个漫长的历史过程，主要围绕着()进行。A．生产力的发展B．人类文明发展C．知识的积累D．工业的推进，科技进步

4、6．关于人类和环境的关系的叙述，不正确的是A．随着社会生产力的发展，人类利用自然的范围在不断扩大B．随着社会生产力的发展，人类改造自然的程度在不断加深C．随着社会生产力的发展，人类与环境之间的物质交换量在不断扩大D．随着社会生产力的发展，环境对人类活动的反作用在逐渐减小7．下列关于一定历史时期人地关系的叙述，正确的是A.采猎文明时期，人受地的制约比较小B.农业文明时期，人地关系得到和谐发展C.产业革命之后，人地关系开始出现矛盾，局部地区产生环境问题C.到了近代，人们对人地关系的认识逐渐走向系统化和科学化8.下列有关可持续发展的叙述，正确的是①进入农业文明时期，

5、人类已能正确认识人地关系的不协调②可持续发展是在《我们共同的未来》报告中首次被提出来的③可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力④可持续发展认为经济发展与环境保护相互联系，互为因果A.①②B.①③C.①④D.③④9．人类与其生存环境之间的矛盾，最尖锐的时期是A．自然经济时期B．采猎文明时期C．农业文明时期D．工业文明时期二、综合题10．读下列知识结构图，分析回答有关人类与环境的问题：(1)将下列选项序号填入与结构图中的方框相应的字母后面(每个选项只能选用一次)。①改善环境质量②人类与环境统一③控制人口数量，提高人口素质④对立⑤物质资料生

6、产⑥统一A、B、C、D、E、F、(2)从以上材料判断下面关于人类的环境观的叙述，正确的是：A、人类对自然界处于一种依附或顺应的关系B、自然环境是社会发展的决定因素C．人们不能等待大自然的恩赐，不断地向大自然索取是人们的任务D．人与自然协调发展，“人天共存”，“人地归一”11．仔细阅读下面两幅漫画，回答下列问题：(1)在当今世界共同关心的人口、资源、能源、粮食、环境五大问题中，漫画“苦难的母亲”主要反映的是问题和问题；“大难临头”主要反映的是问题和问题。(2)“大难临头”画面的具体内容是：人类对资源的行为，导致土地问题。(3)这两幅漫画告诉我们，人类只有一个地球

7、；人类必须保护自己的居住环境。为此，在资源方面要，在人类自身生产方面要。12．读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。(1)甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴?(2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些?(3)列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。(4)影响人地关系演变的主要因素有哪些?