2019-2020年高中地理 2.4 水循环和洋流（1）学案 湘教版必修1

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1、第四节2019-2020年高中地理2.4水循环和洋流（1）学案湘教版必修1学习目标：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。1、记忆水循环的主要环节和类型2.理解水循环的地理意义。情景导入：水的故事很久很久以前，在一个深秋的夜晚，我——一滴露珠诞生在了龙泉山上一棵桃花树上。早晨，天亮的比较晚，万里无云，阳光无情的照在我的身上，慢慢的我便由晶莹剔透的水珠变成了虚无缥缈的水汽。在天空中漂泊了好久，一天，一群从北方冲过来的冷空气蛮不讲理的把我挤往高空。上面好冷啊，我一阵哆嗦便抱着一粒尘埃凝

2、结成了雨水飘落下来。到达地面后，伙伴们告诉我，这里是重庆，我们正在往中国的第一大河长江汇聚。好多泥沙混进了我们的队伍，我们都变得脏兮兮的，而且身上还有点酸酸的味道，很不舒服。一路狂奔，我们终于汇入了长江。再接下来的旅程中，我结识了好多新伙伴，有从青藏高原的雪峰山上下来的冰雪融水，也有从鄱阳湖里跑来的湖水，同时，也有些伙伴离开了队伍，它们有的蒸发了，有的浸入了两岸的土地，还有些被岸边的树根吸收了。终点站上海到了，这时我们的速度比在三峡附近的时候比起来慢了好多。入海口附近，一路陪伴我们的泥沙沉积了下来，而我们

3、则欢呼着冲进了大海的怀抱。在广阔的大海里，我继续着我的旅程。我到过日本的北海道、白令海峡、美国的旧金山、东南亚的菲律宾……今年夏天，当我游玩到南沙群岛附近的海域时，我决定结束在海上的旅程。于是，在太阳公公的帮助下，我变成了水汽，乘着风一路飞啊飞……一天，一团冷空气挡在了我们的面前，这次兵强马壮的我们主动的冲了上去，一边挤着它们后退，一边压着它们往上爬，高空中还是很冷，我又被凝结成了雨水滴落下来。降落的过程中，一片熟悉的土地渐渐清晰……天啦！龙泉，我的故乡，我回来啦！你读懂了吗？学习任务：（一）知识梳理，读

4、课本书写“水循环”部分提纲：（二）思考问题（根据课本知识回答）1、在水循环的过程中除了有水的空间位置的移动外，还有哪些方面的变化？2、驱动水循环的能量主要来自哪里？3、画出水的海陆间的水循环的模式图，标出各环节并说明能量的转化形式。4、思考一下人类活动可以改变水循环的哪些环节？下列人类活动是对水循环的哪些环节施加了影响呢？（请连线）。南水北调地表径流造三峡水库地下径流过度抽取地下水蒸发蒸腾过度抽取地下水下渗大量砍伐森林5、课本中提到“水是洁净可再生的资源”，是不是就是说“水是取之不尽、用之不竭”的？6、阅

5、读课本内容，总结水循环对地理环境产生的影响河流补给类型：冰川融水、季节性积雪融水、大气降水、湖泊水、地下水补给类型补给时间影响因素汛期我国的分布世界分布规律代表河流夏季气温夏讯西北地区内陆地区塔里木河春季气温春汛东北地区高纬地区松花江雨季降雨量雨季季风区多数地区长江常年水位差无普遍多数地区松花江（发源于长白山天池）常年水位差无普遍多数地区小清河（发源于济南各泉）自我检测：1．下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）A．塔里木河B.天山冰雪融水C.长江D.未登陆的台风2．使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互

6、联系起来，并在它们之间进行能量交换的是（　）Ａ.大气环流Ｂ.水循环Ｃ.地壳物质循环Ｄ.洋流的运动3．右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是（）①永久积雪冰川补给②是雨水补给③是地下水补给④此河位于我国东北地区A．①②B．①②③C．①②③④D．②③④4．地球上储水量最多的淡水是（）A．地下水B．冰川C．河水D．湖泊淡水5．读下面的水循环示意图，回答问题：（1）填出图中数字序号表示的水循环环节名称：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨（2）水循环是指水在地理环境中空间位置的，以及与之

7、相伴的形态和状态的变化。（3）人类目前只能以增加或减少、及等方式去影响水循环的个别环节。【我的困惑】重点提示、难点讲解1.水循环（1)组成水循环的环节对于水循环的各个环节及整个过程的把握，可利用模式图进行理解：(2)水循环的类型对于水循环各种类型的发生领域、水循环的环节及作用，可采用列表比较法学习：(3)水循环的作用及其意义——概括起来有四点：一是维护了全球水量平衡（通过各个环节，把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个水循环系统，水在不断地运动、转化）；二是使淡水资源不断更新（水循环使大气降水、

8、地表水、地下水、土壤水乃至与海洋水之间相互交换转化，促使水资源形成不断更新的水循环系统）；三是使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换；四是水循环影响全球的气候和生态，并不断塑造着地表形态。阅读积累：水是取之不尽、用之不竭的吗？①强调：在一定的时间和空间范围内，水资源是有限的，如果人类取用水量超过了水资源更新的数量，或者遭到了污染，就会造成了水资源的枯竭，因此，一定要保护水资源。一是合理利用，即利用量不能超过水的更新