2019-2020年高中历史必修3文艺复兴和宗教改革1

《2019-2020年高中历史必修3文艺复兴和宗教改革1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中历史必修3文艺复兴和宗教改革1教学建议本课的重点是意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革；难点是文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。对人文主义这一核心思想的分析，建议先学习文艺复兴在文学方面的成就，引导学生关注其注重人性的特点，增强感性认识，然后归纳其概念。根据学生的特点，也可以先明确概念，再由学生阅读教材，结合史实讨论说明。还可以与基督教神学加以对比分析，加深认识。对德意志宗教改革的讲授，可以采取由学生“撰写马丁·路德小传”或者分组扮演路德派和教皇派展开大讨论的课堂活动方式，以人物的

2、生活经历、思想观念和道德品质带动对宗教改革过程的讲述。教师要当好导演，并对“信仰耶稣就可得救”这一观点作出明确的解释。可分层次提出问题供学生思考，如：教会为什么要规定复杂的宗教仪式？这一观点的实质是什么？与人文主义有什么关系？对于比较文艺复兴和宗教改革的异同点，可由学生回顾本课内容，分组讨论解决。独立试航（预习教材，提取教材关键信息，记下发现的问题，准备参与“合作探讨”）问题导读1、14—16世纪，欧洲新兴资产阶级在意识形态领域展开了反封建斗争，_______和________是两种主要形式，该时期所形成的资产阶级思想体系

3、被称为--------。2、由于最早产生了__________，________成为文艺复兴的发源地。新兴资产阶级鄙视以________为中心的封建文化，最终，文艺复兴运动超越古典文化复兴的界限，产生了___________社会思潮。3、_________和薄伽丘代表了文艺复兴时期意大利文学成就的高峰，前者被称为_______，其最优秀的作品是抒情诗集《歌集》。后者最著名的作品是_______。4、1517年，宗教改革的序幕在______拉开，_________在教堂门口张贴《_______》，反对罗马教皇兜售“_____

4、___”，斗争矛头直指________。5、马丁·路德和_________是宗教改革中影响最大的两位代表人物。后者以_________为主要传教基地，并于1536年发表重要著作《________》。他的基本思想同路德相似，主张“________”，但其更进一步，提出了“________”的神学学说。关键信息1、文艺复兴宗教改革人文主义2、资本主义萌芽意大利基督教神学人文主义3、彼特拉克人文主义之父《十日谈》4、德国马丁·路德九十五条论纲赎罪券罗马天主教会5、加尔文瑞士基督教原理信仰得救先定论我发现的问题：合作探讨（师生互动

5、，点拨解疑，共同学习，轻松又愉快。这可是新课标的理念哟！）主干知识一、文艺复兴时期的人文主义1、文艺复兴产生的背景（1）资本主义萌芽产生，且意大利经济繁荣（2）新兴资产阶级要求在意识形态领域进行变革（3）古希腊、罗马文化积淀深厚2、文艺复兴的实质和核心（1）实质：资产阶级新文化的兴起（2）核心：人文主义思潮要点透析1．文艺复兴发端于意大利的原因文艺复兴运动发源于意大利的原因主要包括：（1）资本主义萌芽首先在意大利产生，资产阶级不满现状，且具有一定的物质基础；3、文艺复兴运动中早期的人文主义代表（1）“人文主义之父”彼特拉克

6、的作品及思想①《歌集》表现了人文主义者以个人幸福为中心的爱情观②提倡用“人的学问”代替“神的学问”，建立以人为中心的世界观（2）薄伽丘的《十日谈》抨击天主教会，赞美青年男女之间的爱情4、人文主义思想的基本内容（1）以人性反对神性，以人权反对神权，倡导以人为中心的价值观（2）反对禁欲主义，提倡享乐主义，重视现世幸福（3）反对封建等级制度，争取自由平等和个性解放，要求建立公正的社会制度（4）反对基督教神学的蒙昧主义，重视科学知识，鼓励人们进行科学研究，征服自然一、宗教改革时期的人文主义1、宗教改革运动发生的背景（1）文艺复兴时

7、期人文主义精神的推动（2）天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨2、宗教改革运动的主要过程（1）马丁·路德的宗教改革思想①核心：主张“信仰得救”，每个人都可以和上帝直接交流；②反对繁缛的礼拜仪式和繁多的“圣礼”，主张简化宗教仪式；③反对罗马天主教会干涉德意志内部事务（2）加尔文的宗教改革思想①主张“信仰得救”，进一步提出“先定论”的神学学说②要求建立民主、共和的教会制度3、宗教改革的历史作用（1）打击了欧洲的封建势力和天主教会，有利于资本主义的发展（2）动摇了天主教会的神权统治，传播了资产阶级的意识形态，对后来的资产阶级革命产生

8、了重大影响4、宗教改革时期的人文主义（1）马丁·路德和加尔文的宗教改革思想是文艺复兴时期人文主义的自然发展，首先表现在以平等观反对教皇权威和封建等级制度，其次表现在肯定人的地位，倡导个人自由（2）由于宗教改革摆脱不了神的信仰的牢笼，故该时期的人文主义不可避免地存在很大的局限性（2）封建神学的各种传统观念