2019-2020年高中生物的变异第1课时基因突变和基因重组教案旧人教必修2

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1、2019-2020年高中生物的变异第1课时基因突变和基因重组教案旧人教必修2目标导向（1）识记基因突变的概念、特点及意义。（2）知道人工诱变在育种上的运用。（3）识记基因重组的概念和意义。典例导法【例1】（山西省高考题）下列叙述的变异现象，可遗传的是（）A、割除公鸡、母鸡的生殖腺，并且相互移植，可以部分地改变第二性征B、果树修剪后所形成的树冠具有特定形状C、用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊，得到无籽果实D、开红花的一株豌豆自交，后代部分植株开白花解析：可遗传的变异是指由遗传物质的改变而引起的变异，其主要来源：一是基因突变、二是基因重组、三是染色体变异。本题中A、B、C项都没有涉及到

2、遗传物质的改变，不能遗传，D项是基因重组引起的变异，能够遗传。答案：D【例2】(2003江苏省高考试题)Leber遗传性视神经病是一种遗传病，此病是由线粒体DNA基因突变所致。某女士的母亲患有此病，如果该女士结婚生育，下列预测正确的（）A．如果生男孩，孩子不会携带致病基因B．如果生女孩，孩子不会携带致病基因C．不管生男或生女，孩子都会携带致病基因D．必须经过基因检测，才能确定解析：本题考查学生细胞质遗传、受精作用等相关知识。根据题意，此病是由线粒体DNA基因突变所导致的，致病基因存在于细胞质的遗传物质中。由受精作用可知受精卵中的细胞器主要来自卵细胞，所以此病属于细胞质遗传，所生后

3、代不论男孩女孩都会携带致病基因。答案：C【例3】（2003年辽宁省高考试题）人类16号染色体上有一段DNA序列，决定血红蛋白的氨基酸组成，这个DNA序列的某一个碱基发生改变而引起镰刀型贫血症，这种改变属于（）A、基因突变B、基因重组C、染色体结构变化D、染色体数目变化解析：具有遗传效应的DNA分子片段在遗传学上叫做基因。基因突变是指基因内部分子结构的改变，它包括组成基因的碱基对的增添、缺失和改变。答案：A【例4】（2000年广东省高考题）人类的正常血红蛋白(HbA)β链第63位氨基酸是组氨酸，其密码子为CAU或CAC。当β自链第63位组氨酸被酪氨酸(UAU或UAC)替代后，出现异

4、常血红蛋白(HbM)，导致一种贫血症；β自链第63位组氨酸被精氨酸(CGU或CGC)所替代而产生的异常血红蛋白(HbZ)将引起另一种贫血症。(1)写出正常血红蛋白基因中，决定β链第63位组氨酸密码子的碱基对组成。(2)在决定β自链第63位组氨酸密码子的DNA三个碱基对中，任意一个碱基对发生变化都将产生异常的血红蛋白吗？为什么？解析：本题考查的是中心法则、遗传密码、基因突变等相关知识，组题比较新型，有一定的难度。根据中心法则，基因中碱基的排列顺序决定了信使RNA中的碱基排列顺序（而遗传密码是指信使RNA中决定氨基酸的三个相邻的碱基排列顺序），信使RNA进入细胞质后与核糖体结合起来，

5、指导蛋白质的合成。血红蛋白异常，归根到底是由于基因中碱基对的排列顺序改变引起的（即基因突变引起的）。另外由于组成蛋白质的氨基酸只有20种，而遗传密码有61种，故一种遗传密码决定一种氨基酸，而一种氨基酸可由几种密码子决定。CACGTCCATGTACATGTACACGTG答案：（1）或（2）原因当或中的第三对碱基发生A·T→G·C或G·C→A·T变化后，产生的遗传密码为CAC或CAU，仍然是组氨酸的密码子，因而不能影响产生正常血红蛋白。【例5】下图6.29纵轴表示青霉菌的菌株数，横轴表示青霉菌产生的青霉素产量，曲线a表示使用诱变剂前菌株数与产量之间的变化，曲线b、c、d表示使用不同剂

6、量的诱变剂后菌株数与产量之间的变化。请根据图回答：图6.29（1）曲线b和a相比，说明了。（2）b、c、d三曲线比较，说明了。（3）比较b、c、d三条曲线的变化，最符合人们的菌株是。从中人们可以得到的启示是。解析：本题考查基因突变有关知识，组题新型，需要学生有较强的识图、辨图能力以及逻辑思维能力。根据题意：曲线a表示使用诱变剂前菌株数与产量之间的变化，而曲线b、c、d表示使用不同剂量的诱变剂后菌株数与产量之间的变化，尤其是曲线b与a相比较：产量相同，但菌株数b

7、生不同的突变，生物突变是不定向的，可能形成了高产量的菌株，也可能会形成低产量的菌株，如图中曲线c就是表示低产量菌株，曲线b、d则表示是高产量菌株。通过比较曲线c、b、d的变化，也使我们认识到要获得高产菌株，必须通过反复诱导突变，不断从诱变产生的突变中筛选出高产菌株，才能提高青霉素的产量。答案：（1）诱变剂可以引起青霉菌发生基因突变，使青霉素的产量提高了（2）基因突变具有多方向性（不定向性）（3）曲线对应的青霉菌株人们可能反复诱变，不断从诱变产生的突变中筛选出高产菌株，才能提高青霉