2019-2020年高中历史《第二单元 第2课 西方古典哲学的代表柏拉图柏拉图》教案 新人教版选修4

《2019-2020年高中历史《第二单元 第2课 西方古典哲学的代表柏拉图柏拉图》教案 新人教版选修4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中历史《第二单元第2课西方古典哲学的代表柏拉图柏拉图》教案新人教版选修4【设境亮标】省教学要求：简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。【自主研读】一、柏拉图的政治活动二、柏拉图的思想——理念论和理想国三、柏拉图学园——阿卡德米学园四、评价柏拉图【摘疑】【精讲释疑】一、柏拉图的政治活动1、出身名门：公元前427年出生雅典家庭2、柏拉图所处时代：战争，雅典同盟战败，暴露雅典民主政治的弊端，柏拉图希望建立类似政体。3、追随名师：崇拜，他的死促使柏拉图对雅典民主政体的成见。4、游历四方：游历12年，到达小

2、西亚、埃及、北非、意大利南部。终成明哲。5、创办学校：387BC，阿卡德米学院Academy二、柏拉图的思想——理念论和理想国1、思想产生的背景A、①战争中，雅典同盟战败；注：伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败实质是：奴隶制寡头政治的斯巴达打败了实行奴隶制民主政治的雅典。②被处死刑——以上两者暴露民主政体弊端。柏拉图对雅典民主政治不满。B、受苏格拉底的影响，游历四方，考察各地，产生新思想2、理念论（哲学思想）世界：由构成；事物的概念或实质——、、世界：由构成；物质或现象——、、A、观点：①世界：先于而存在对立②世界——————————————————世界③先天固有，学习即是。B、

3、评价：①论：理念为先，知识先天；②理念论触及现象及本质，感性与理性的矛盾，第一次阐述了人的理性对于事物有触动作用，强调发挥人的主观能动性，有积极作用。3、理想国（政治思想）者——执政“之德”者——军队“之德”者——生产“之德”A、代表作：《》（《》）B、观点：①理想国家：②国家统治者——“”（最富有智慧，最具有正义感和理性）C、评价：①为了改变当时希腊民主政治体制的弊端，建立和谐稳定的社会；②理想国终成乌托邦。三、柏拉图学园——阿卡德米学园1、目的：为了培养理想国的统治者——2、情况：欧洲历史上第一所综合性学校教育宗旨：传授；研究；咨询；培养人才学生来源：具有初级知识；社会；

4、男女开设课程：算、几、天教学方法：形式，讨论教学理念：全面、和谐、发展3、影响：①生命中的转折点，传播政治理想，培养众多人才；②欧洲文化史上大事件，为后来欧洲文教、科技、哲学等发展奠定基础。③人类历史是第一个乌托邦的幻想，其中有关财产公有、普及教育等主张，被后世空想社会主义思想家广泛接受，是人类文化的宝贵遗产，其提倡社会分工,正义和幸福,和谐与效率等主张具有合理性,但超出当时社会政治需要。四、评价柏拉图1、受到人们尊敬，在史、史、学、学、自然科学史上是奠基者，世界影响巨大。2、思想存在争议，其理念论、知识论、理想国存在局限；但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。（探究问题

5、）：简述柏拉图的主要思想主张，并评述柏拉图思想的历史影响。【巩固练习】1、阅读下列材料，回答问题：材料一“有许多美丽的事物以及善的事物存在者;……另一方面我们又说有一个美自身、善自身，相应于每一组我们认为是众多的事物都有一个单一的理念，它是一个统一体，我们把它称为真正的存在。”──《国家篇》材料二“万物的本性是相近的，灵魂又已经知道了一切，也就没有理由认为我们我们不能通过回忆某一件事情──这个活动一般叫学习──发现其他的一切，只要我们有勇气，并不倦地研究。由此可见，所有的学习不过只是回忆而已。”──《曼诺篇》请回答：（1）上述材料体现的是哪位思想家的什么哲学主张？（2）概括材

6、料二的主要观点。（3）请评价这一哲学思想，并指出其现实意义。答案：（1）柏拉图；理念论（2）学习就是回忆（3）评价：①唯心论：理念为先，知识先天；②理念论触及现象及本质，感性与理性的矛盾，第一次阐述了人的理性对于事物有触动作用，强调发挥人的主观能动性，有积极作用。现实意义：随着科技进步和人类社会的发展，创新已经成为人类社会进步的不竭动力和宝贵财富，柏拉图的理念论在大力倡导创新精神和创新意识的今天，具有重要的指导意义。2、阅读下列材料材料一苏：但是也许你要说这与我们城邦的制度是不适合的。因为我们的人既非兼才，亦非多才，每个人只能做一件事情。阿：是不适合的。苏：这也就是为什么我们

7、的城邦是唯一这种地方的理由：鞋匠总是鞋匠，并不在做鞋匠以外，还做舵工；农夫总是农夫，并不在做农夫以外，还做法官；兵士总是兵士，并不在做兵士以外，还做商人，如此类推。不是吗？阿：是的。苏：那么，假定有人靠他一点聪明，能够模仿一切，扮什么，象什么，光临我们的城邦，朗诵诗篇，大显身手，以为我们会向他拜倒致敬，称他是神圣的，了不起的，大受欢迎的人物了。与他愿望相反，我们会对他说，我们不能让这种人到我们城邦里来；法律不准许这样，这里没有他的地位。我们将在他头上涂以香油，饰以羊毛冠带，送他到别的城邦去。──《理想国