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《2019-2020年七年级上学期第一阶段教学质量监测生物试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年七年级上学期第一阶段教学质量监测生物试题一、选择题(共20小题,每小题2分,共40分。答案写在题前方框内。)1.下面古诗中,描写生物生长发育的是 ( )A.红豆生南国,春来发几枝B.明月别枝惊鹊,清风夜半鸣蝉C.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯D.穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞2.下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是 ( )A.惊弓之鸟 B.蜻蜓点水C.杯弓蛇影D.望梅止渴3.“清明插柳,端午插艾”(艾是草本植物)是烟台乡村保持多年的习俗,从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是 ( )A.阳光 B.温度 C.水分 D.空气4.久置空气
2、中的烤面包片,难以生出霉菌。小林同学观察到这一现象,提出:水分对霉菌的生活有影响吗?这属于实验法研究步骤中的( )A.发现并提出问题B.作出假设C.设计实验方案并实施、记录D.分析实验现象,得出结论5.下列实例中,属于生物适应环境的一项是 ( )A.骆驼刺等沙生植物能够防风固沙B.鼠类会对农田、草原造成破坏C.蚯蚓可以疏松土壤,增加土壤肥力D.北极熊具有白色的体毛和较厚的皮下脂肪6.某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究,其实验记录如下表:组别水质水量水温蛙卵数孵出的蝌蚪数A组河水500毫升22℃30个28只B组蒸馏水500毫升10℃30个9只该实验设计的不妥之处是
3、( )A.不符合单一变量原则 B.水量过多C.水温太高D.水中没有水草7.植被覆盖率高的地区,往往降雨量多、气候湿润,这种现象说明 ( )A.生物生存依赖环境B.生物能够影响环境C.生物能够适应环境D.环境影响生物生存8.几位同学针对食物链“草→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们各自的见解,你认为不正确的是 ( )A.草属于生产者B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者C.保护食虫鸟对人类有益D.多条食物链就可构成生态系统9.勤劳智慧的劳动人民在长期的农耕生活中总结出许多谚语。“立秋无雨是空秋,万物(特指谷物)历来一半收”这句谚语说明的道理是 ( )A.不同植物需水量不同B.立秋后谷物生长需要大
4、量的水分C.谷物不同的生长时期需水量相同D.土质不同谷物的灌溉量不同10.细菌和真菌是生态系统中的 ( )A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分11.构成农业生态系统的最主要的生物成分及其在生态系统中所属的成分分别是( )A.猪、鱼 消费者B.人 消费者C.人 管理者D.水稻、桑 生产者12.在同一个生态系统中,下列生物之间属于竞争关系的一组是 ( )A.青草与山羊B.青草与青蛙C.工蜂与蜂王D.水稻与稗草13.DDT是一种不易分解、化学性质十分稳定的有机杀虫剂。某海洋生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物关系,经检测这4种生物及海水中DDT含量的情况如下表,那么最
5、可能的食物链构成是 ( )名称海水甲乙丙丁DDT含量0.00040.00570.5268A.海水→丁→乙→丙→甲B.甲→丙→乙→丁C.海水→甲→丙→乙→丁D.甲→乙→丙→丁14.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察,发现海沟深处有鱼虾,但没有绿色植物,其原因是海沟深处 ( )A.没有二氧化碳B.没有阳光C.没有营养物质D.水温太低15.农民种地施用的农家肥料,被土壤中的腐生细菌、真菌分解后产生水分和无机盐重新被绿色植物吸收利用,这体现了生态系统的 ( )A.能量流动B.物质循环C.食物链D.食物链16.下列与“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句谚语相关的说法中,正确的是 (
6、 )A.谚语中包含的食物链是:螳螂→蝉→黄雀B.在生态系统中,蝉、螳螂和黄雀都属于消费者C.生态系统中,螳螂、蝉和黄雀的数量相似,维持在一个动态的平衡D.蝉、螳螂和黄雀三者之间是竞争关系17.自然条件下,生态系统能够在较长时间内维持相对稳定,其主要原因是 ( )A.生态系统具有一定的自动调节能力B.生态系统的营养结构简单C.物质循环能持续进行D.能量流动能持续进行18.要提高一个生态系统维持平衡的能力,最有效的方法是 ( )A.减少分解者、消费者的数量B.大大增加生产者的数量C.增加食物链中各种生物的种类D.改变阳光、空气、水、土壤等条件19.下图表示一个森林生态系统中的树林、植食性昆
7、虫和食虫鸟类三个不同种群的生物生长繁殖情况。下列说法正确的是 ( )A.A、B、C依次代表的是树林、食虫鸟和植食性昆虫B.生产者是B,它决定着C的数量C.从曲线看,该生态系统已经遭到了破坏D.该条食物链为B→A→C20.生物圈是所有生物的家,地球是人类共同的家园。下列有关生物圈、地球的说法中,不正确的是 ( )A.不同的生物适应不同的环境,地球上所有的生物只有生物圈一个家B.生物与环境的相互作用,造就了欣欣向荣的生物
