2019-2020年高中历史《专题七 近代西方民主政治的确立与发展》教学案 人民版必修1

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1、2019-2020年高中历史《专题七近代西方民主政治的确立与发展》教学案人民版必修1一、内容及其解析1、内容：①掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。②掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；了解美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同。③掌握法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》的基本内容；了解资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。2、解析：①本专题的重点之一英国君主立宪制的建立、特点及影响。英国资产阶级革命的胜利为其君主立宪制的建立

2、奠定了基础，《权利法案》是英国君主立宪制建立过程中的一部重要法律，它肯定了资产阶级的统治地位，有效地限制了君主的权力，英国的君主立宪制就是在此基础上逐步建立起来的。英国君主立宪制有三个重要机构：议会、国王和内阁，真正掌握国家实权的是内阁，责任内阁制是英国君主立宪制的一个显著特征，英国的君主立宪制虽然保留了君主，但资产阶级通过议会掌握了实权。这一制度促进了英国资本主义的发展，有力地维护了英国社会的稳定；②本专题的重点之二是美国1787年宪法确立了三权分立的资产阶级联邦共和国。1787年宪法是世界上第一部比较完整的

3、资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础，为后采欧美各国资产阶级革命和政权建设提供了蓝本，也对欧洲、亚洲及拉丁美洲的宪法和资产阶级民主革命都产生了重要的影响；③本专题的难点之一是比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。英国的国家元首是国王，他是世袭的需要有皇家血统才可以作国王，而且是终身担任的，他没有实权，只是国家的代表。美国的国家元首是总统，他由选民，选举产生，他的任期是4年，握有实权；④本专题的难点之二是分析比较法德两国民主政治的特点，并能结合其国内外气势探究其原因。二、教学目标及其解析1、目标：①从具

4、体内容入手，准确把握各国代议制度的内涵，理解代议制度与君主立宪制、共和制之间的关系。②结合背景与内容，分析、概括各国代议制度的特点，运用比较法找出各国代议制度的共性与个性。③运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点，全面评价各国的代议制度。④引导学生分析资本主义代议制度对我国当今政治体制改革的借鉴意义，培养学生“学以致用”的能力。2、解析：①17～19世纪，随着资本主义的发展和资产阶级力量的壮大，封建专制制度在资产阶级革命和改革中土崩瓦解，英、法、美、德等一大批资本主义国家相继诞生，这些国家的资产阶级为铲除专制主义，

5、实现政治民主化，同旧势力进行了艰苦复杂的斗争，先后建立起资产阶级代议制。②英、法、美、德等国的代议制产生的时间不同，具体表现形式也各异，但核心思想是一致的。资产阶级通过设立议会，把国家的立法权力掌握在自己手中，并以此来制约君主或总统滥用行政权力，从而通过立法保障资产阶级的利益。这种政治模式有利于调节社会矛盾，维持社会秩序稳定，促进资本主义发展。英国的君主立宪制、美国的1787年宪法、法国的共和制度和德意志帝国的君主立宪制的确立与发展，促进了世界历史的发展。三、教学问题诊断分析1、依照学生现有的知识水平，在对本节

6、的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等，因此在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会课堂上主动学习、从比较中主动探究问题，获取知识。2、本章内容具有概念性较强特点，因此在课堂教学中主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行，这样既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。四、教学条件分析1、采用多媒体课件辅助教学，通过课件展示帮助学生检查并落实学案完成的情况，包括本课知识结构的梳理，增加教学的生动性和直观性，提高课堂

7、效率。2、通过设计问题串，创设“问题情境”，以集中学生的注意力和兴趣，使教学目标更具有针对性，加强师生间的沟通。五、教学过程【导入新课】什么是资产阶级代议制？代议制从本质上讲是现代民主政治的产物，它是国家权力得以实现的主要形式。公民通过由自己的同意所选举出来的代表来负责制定法律和管理公共事务，这种间接民主又被称为代议制民主。代议制最初是中世纪欧洲君主和贵族的发明，到现在才实现了民主制度的结合。创设情境：多媒体打出英国首相布莱尔与女王伊丽莎白二世交谈的照片。问学生：谁的权力更大？这种国王无实权而首相是最高决策者的

8、制度是什么制度？由此导入新课。<一>英国代议制的确立和完善问题1.英国资产阶级为什么要革命？这次革命为什么称为“光荣革命”？“光荣革命”最重要的成果是什么？设计意图：引导学生通过阅读课本内容找出答案，对本节课的内容有初步了解，明确学习目标。师生互动：教师让学生先阅读课前提示部分，让学生找出答案，让本节课的知识要点充分的突出出来。问题2.《权利法案》限制了国王的哪些权力？用法律的形式肯定