2019年高考生物一轮复习 第三单元 种群和群落 课时跟踪检测（三十三）种群的特征和数量的变化 必修3

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1、2019年高考生物一轮复习第三单元种群和群落课时跟踪检测（三十三）种群的特征和数量的变化必修3一、选择题1．(xx·徐州学测模拟)每年春季是传染病的高发季节，预防传染病的措施之一是每天定时开窗通风，其主要目的是降低病原微生物的(　　)A．出生率和死亡率B．年龄组成C．性别比例D．种群密度解析：选D　春季是呼吸道传染病的高发季节，定时开窗通风，能降低病原体的数量，是预防呼吸道传染病的最重要的措施。2.假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长速率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种

2、家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是(　　)A．甲点对应的种群数量B．乙点对应的种群数量C．丙点对应的种群数量D．丁点对应的种群数量解析：选D　根据题图，种群数量约为最大种群数量的1/2时，种群增长速率最大，种群有最大持续产量。与甲、乙、丙点相比，在丁点时捕获，捕获后使种群处于最大增长速率附近，能达到持续尽可能多地收获该种家畜的目的。3．下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图(甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期)，其中正确的是(　　)解析：选A　蝉的幼虫要在地下生活多年，而羽化出

3、土后的成年蝉只能生活一个夏季，且蝉在产卵后死亡，没有生殖后期。因此蝉在夏季时，生殖前期特别长，生殖期极短，生殖后期等于零。4.(xx·南通一模)科研人员研究了喷洒某种农药对棉花蚜虫种群密度动态变化的影响，结果如图所示。下列相关叙述错误的是(　　)A．通常采用样方法调查棉花蚜虫的种群密度B．施药后第1d内蚜虫数量急剧下降可能与药物毒力和种群迁出有关C．施药后第3～9d内，蚜虫种群增长速率先增加后减小D．研究表明，该农药防治不仅污染环境，而且药效维持时间短解析：选C　由曲线图可以看出，在施药后第3～9d内，棉蚜种群

4、密度曲线斜率增大，种群增长速率也在增大。5．(xx·无锡一模)科研人员连续两年对某封闭小岛社鼠种群的数量和性别比例(♀∶♂)进行研究，结果如图所示。下列叙述正确的是(　　)A．社鼠雌性个体在秋冬季环境中生存能力低于雄性个体B．第二年9～11月份社鼠种群密度处于恢复状态下C．决定该种群数量变化的因素主要是迁入、迁出、出生率和死亡率D．若研究该岛物种丰富度可在种群层次和群落层次上进行解析：选B　由图可以看出，秋冬季环境中社鼠♀∶♂比例较高，说明雌性个体生存能力高于雄性个体；社鼠生活在封闭小岛上，所以决定该种群数量变

5、化的因素主要是出生率和死亡率；物种丰富度是物种数目的多少，是群落水平研究的内容。6.(xx·盐城一模)某同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图，下列有关叙述错误的是(　　)A．c点对应时间取样计数时，需对样液适当稀释B．cd段酵母菌种群的增长率约为0C．造成de段种群数量下降的原因之一是营养物质缺乏D．本实验不存在对照，酵母菌数常用抽样检测法获得解析：选D　c点酵母菌种群数量较多，对应时间取样计数时，需对样液适当稀释；cd段酵母菌种群的增长率

6、约为0，种群数量保持相对稳定；造成de段种群数量下降的原因之一是营养物质缺乏；本实验自身前后形成对照。7．(xx·苏州一模)研究人员调查了生态果园及对照果园中某些害虫及害虫天敌的密度，结果如表。下列有关叙述正确的是(　　)昆虫种类害虫(头/枝)害虫天敌(头/枝)蚜虫螨小花蝽瓢虫盲蝽生态果园39.30.340.470.290.33对照果园79.12.580.150.160.02A．调查果园中蚜虫的种群密度常采用标志重捕法B．蚜虫所同化的能量中恰有7.38%流入了瓢虫C．生态果园流入害虫及其天敌的总能量比对照果园多

7、D．害虫与害虫天敌之间的数量变化是通过(负)反馈调节实现的解析：选D　调查果园中蚜虫的种群密度常采用样方法；能量传递效率是指相邻两个营养级之间的传递效率，因此据表中数据无法计算能量传递效率；生态果园中害虫数量比对照果园少，流入害虫的总能量比对照果园少；害虫与害虫天敌是捕食关系，数量变化通过(负)反馈调节实现。8．(xx·常州一模)下列关于探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验的相关操作，错误的是(　　)A．用台盼蓝溶液染色可增强计数结果的有效性B．加大初始接种数量可以缩短达到K值的时间C．培养液必须经过严格的灭菌

8、处理，冷却到适宜温度才能接种D．改变培养液氧气供应对酵母种群的K值没有影响，因为酵母呼吸方式是兼性厌氧型解析：选D　实验只对活酵母菌进行计数，台盼蓝可将死酵母菌染成蓝色，所以可以增强计数结果的有效性；K值不变的情况下，加大初始接种数量，可以缩短达到K值的时间；培养液经过严格的灭菌处理后，需冷却到适宜温度才能接种，否则温度过高会杀死酵母菌；培养液中的营养物质、pH、溶氧量等都会影响酵母菌