2019年高考生物专项复习生态系统及其稳定性生态系统的能量流动生态系统能量流动的过程1练习苏教版

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1、2019年高考生物专项复习生态系统及其稳定性生态系统的能量流动生态系统能量流动的过程1练习苏教版1．根据生态学的原理，要使能量流经食物链的总消耗最少，人们应采用哪一种食物结构A．以禽类、蛋类为主B．以淡水养殖的鱼虾为主C．以谷物和植物蛋白为主D．以猪肉等家畜的肉类为主2．“一山不容二虎”这一谚语，用生态学观点可以解释为A．虎所需的生活空间很大B．身强体壮的虎以身体弱小的虎为食C．虎性情孤独，不群聚D．营养级越高的生物，能得到的能量越少，个体数量也就越少3．xx年12月7~18日，来自192个国家的谈判代表召开

2、峰会，商讨xx年至xx的全球减排协议。大大提高了人们对于环境气候的关注。其中一个观点就是提倡素食。请应用生态学的知识分析，如果人们把食品结构植食性动物∶植物=1∶3全部改为素食，能量传递效率按20%计算，那么地球上现有的食物量可养活人口数将为现在的倍。（）A．0.5B．2C．3D．54．下列关于“设计并制作生态缸，观察其稳定性”的叙述，合理的是（）A．不同营养级生物之间的合适比例可作为设计的依据B．氧气的含量平衡主要由生产者和消费者维持C．生态缸中生物数量越少，达到稳定状态所需的时间越短D．生态缸达到稳定状态

3、后，各生物种群数量均达到K值5．下列有关种群、群落和生态系统的叙述正确的是()A．种群和群落的垂直分层现象都有助于缓解生物间的竞争B．外来物种入侵某生态系统后形成一个种群，可能会造成该生态系统的生物多样性降低C．研究物种丰富度只能在群落层次进行，在种群和生态系统层次中均无法研究D．流入人工高产鱼塘生态系统的能量主要是该生态系统生产者固定的太阳能6．缓解全球温室效应危机的重要措施之一是（）　　A．种植夹竹桃等能大量吸收的植物　　B．进行人工降雨C．控制CO2的排放　D．减少氟里昂制品的使用7．生态系统的物质循环

4、与能量流动比较，前者具有的特点是（）A．反复利用B．单向流动C．逐级递减D．不能循环8．生产者所制造的有机物质的量被称为初级生产力。下表为地球上主要生态系统的总面积及生产者的净初级生产力[g/(m2．a)]。请回答：生态系统类型湖河沼泽热带雨林温带森林冻土带荒漠密灌林农田海洋面积(6×106km2)22201881814332净初级生产力500200xx130014070650125（1）从上表可知陆地生态系统中的热带雨林是生物圈的最主要的能量基地，原因是___。（2）荒漠密灌林的净初级生产力较低的主要非生物

5、因素是___________；而群落结构单一的农田生态系统的净初级生产力却较高的主要原因是________________。(3)表中各净初级生产力，除未利用的部分外，其余的去向是______________。(4)据表资料，按单位面积计算，净生产量依热带雨林、荒漠和海洋的顺序减少，这是因为_____________。A．生产者被食量按此顺序增大B．环境温度按此顺序降低C．叶绿素含量按此顺序减少D．太阳光利用率按此顺序增大9．在一个小型湖泊内投饵养殖肉食性鱼类。5年后，藻类爆发，引起水草（沉水植物）死亡，之后

6、浮游动物及鱼类大量死亡，导致水体发臭。下列叙述错误的是（）A．导致水草死亡的最主要非生物因素是光照B．投放以浮游植物为食的鱼类可防止藻类的爆发C．水生生物死亡加重了水体的污染，属于正反馈调节D．流经该湖泊的总能量是生产者所固定的太阳能总量10．下列关于生态系统能量流动的叙述正确的是（）A．能量沿食物链传递效率为5%～10%B．能量存在于有机物中，沿食物链传递C．能量流动的起点是草食动物的同化作用D．能量流动始终伴随着物质循环而循环参考答案：1．答案：C解析： 2．答案：D解析： 3．答案：B解析：如果一个人生

7、活所需能量为X，如果食品结构中植食性动物：植物=1∶3，则需要消耗植物（1/4）X÷20%÷20%+（3/4）X÷20%=10X，如果全部为素食的话，需要消耗的植物为5X，所以在地球所提供的植物不变的情况下，可以多容纳1倍的人口。4．答案：A5．答案：B解析：垂直分层现象是群落的空间结构之一，种群无垂直分层现象，A错误；外来物种入侵某生态系统后可能会形成一个种群，但外来入侵的物种一般具有生存优势，往往会造成某些本土物种的消失，从而降低生物多样性，B正确；物种丰富度是指群落中物种数目的多少，生态系统层次中包含群

8、落层次，可以在生态系统层次中进行，但在种群层次中无法进行，C错误；一个人工高产鱼塘生态系统的能量来源主要是投放饵料等人工输入，远远大于该生态系统生产者固定的太阳能，D错误。6．答案：C7．答案：A解析：物质循环的特点是循环性和全球性，能量流动的特点是单向传递、不循环、逐级递减，故A正确；考点：本题主要考查生态系统的功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和通过比较得出正确结论的能