2019-2020年高中历史 西学东渐3教案 岳麓版

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1、2019-2020年高中历史西学东渐3教案岳麓版教学内容：《西学东渐》是“历史必修Ⅲ·文化发展历程”（岳麓版）第五单元第一课的内容。本课教学内容包括“开眼看世界”、“体用之争”和“维新思潮”三个部分。三者之间依次递进，不断深入，“西学东渐”贯穿始终。课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。学情分析：经过必修Ⅰ第四单元与必修Ⅱ第二单元的学习，学生都已知道了鸦片战争后至19世纪九十年代末的相关政治、经济、社会状况，而且教材出现的人物也是学生较为熟悉的，再加上学生对学习本课也有相当的兴趣，这都为学习本课的内容奠定了良好的

2、基础，因此，学习起来难度也不大。重点在于引导学生理解向西方学习是一个不断探索，渐进的过程。设计思路：第五单元的主题是“近现代中国的先进思想”。中国文化伴随着列强的炮火，西学的浪潮和清王室的衰微，同政治、经济一样，艰难地走上近代化的征程。在探索的过程中，人们每前进一步，都会经历新旧文化的强烈交锋。本课的学习力图让学生掌握近代中国向西方学习的艰难历程。由于前面必修Ⅰ、Ⅱ对相关政治、经济的学习，因而学起来难度不大，故本课的教学更多地采取展示资料、问题探究、情境再现的方式，让学生通过自主探究、合作学习、分组讨论进行学习，最后教师强调、总结。教学目标：一、知识与技能1.认识并分析“开眼看世界”、

3、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。2.从三者之间逐渐深入的层递关系出发，了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用，培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。二、过程与方法1.通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。2.教师用多媒体打出知识点，特别强调构建知识的整体性、结构性、系统性。三、情感态度与价值观了解西学东渐的过程和其中的先进人物，深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识，培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖

4、国的意识与情感。教学重难点：重点：维新思潮难点：理解“体用之争”的“体”和“用”教学过程：本课探究问题：近代以来西学传入中国分为几个阶段？西学传入中国有什么样的特点？开眼看世界1、历史背景“鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间里，中国调动了10多万军队，先后有1名总督、2名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。”——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝，为什么在19世纪40年代会有明士猛醒，要跳出井底看看外面的世界

5、？社会背景：政治上（国外）：鸦片战争后，外国资本主义对华殖民扩张的加剧。（国内）：清政府腐败无能，闭关锁国。经济上：传统的小农经济开始瓦解。资本主义经济冲击加剧。文化上：地主阶级内部有识之士开始冲破传统思想,以新眼光审视世界。对外上：闭关锁国打破，中西联系扩大代表人物：林则徐——“开眼看世界第一人”请思考：“开眼看世界”的基本含义是什么？为什么说林则徐是近代中国“开眼看世界第一人”？①最先冲破“贵华夏、贱夷狄”的思想藩篱，以新的眼光审视世界；②设译馆，翻译外国书报刊，如《各国律例》；③编译《四洲志》，系统介绍各国地理历史概况。影响：开近代中国由爱国而研究、学习西方的先河魏源----“放

6、眼世界的先行者”“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”　　　　　<<海国图志·序>>材料表达了作者怎样一种思想？何为夷技？这一新思想目的是什么师夷长技以制夷西方近代军事科技维护封建统治意义积极：以林则徐、魏源为先导，在鸦片战争后，介绍西方社会的各种新著述不断出现，“开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮。从此，为抵御外侮、谋求民族与国家独立自主而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流局限：只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方先进的政治经济制度。且基本上没有付诸实践实质：地主阶级抵抗派为抵御外侮、维护封建统治的西学思潮背景：（1）清政府腐败落后、闭

7、关锁国。 (2)资本主义国家殖民扩张。 （3）鸦片战争惊醒仁人志士。目的（实质）：强国御侮、维护封建统治倡导者：林则徐魏源开眼看世界的第一人《海国图志》引导人们开眼看世界， 对当时的思想解放有着重要启迪作用。作用：开新思想之先河，前无古人； 创师外夷之长技，后有来者。二、体用之争背景主张评价背景：目的（实质）：倡导者：作用：内忧外患下的自救——中体西用背景：内忧：太平天国运动外患：英法联军侵华核心思想：“中学为体，西学为用” “师夷长技以自强”