2019-2020年高中政治 专题五 第四课《亚太经济合作组织 区域经济合作的新形式》教案 新人教版选修3

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1、2019-2020年高中政治专题五第四课《亚太经济合作组织区域经济合作的新形式》教案新人教版选修3 ※教学目标：情感态度与价值观：培养主动关注时政的意识，增强对祖国国际地位提高的自信心与自豪感。过程与方法：通过学生自主学习、教师讲授等方法，尊重学生主体地位，讲练结合，在师生互动中逐步达成教学目标。知识与能力：了解亚太经合组织的主要机构，明确中国在其中的地位和发挥的作用，理解亚太经合组织的宗旨和独特的组织方式，进一步培养学生自主学习和建构知识体系的能力。※教学重难点：重点：独特的亚太经合组织方式。难

2、点：独特的亚太经合组织方式。※教学手段：多媒体※课时：1课时 ※教学流程：导入：利用2014年11月11日在北京召开的亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议报道和领导人合影图片导入新课。  PPT出示本节课学习目标：1.理解亚太经济合作组织的宗旨。2.理解独特的亚太经合组织方式。（重点）3.明确中国在亚太经合组织中的地位。PPT出示本节课自主学习知识提纲：   学生带着学习目标根据知识提纲自主学习，初步建构知识体系，理出疑难知识点。教师查看并指导学生自主学习，然后在学生自主学习的基础上进行讲授。1

3、.亚太经济合作组织的宗旨（1）地位：当今世界最大的区域性经济合作组织。对比：亚太经合组织、联合国、世界贸易组织地位的不同，由学生连线完成。  （2）性质：促进亚太国家和地区经济合作、推动共同发展的主要机构。（3）宗旨：通过推动自由开放的贸易投资，深化区域经济一体化，加强经济技术合作，改善商业环境，以建立一个充满活力、和谐共赢的亚太大家庭。练一练：下列属于亚太经济合作组织宗旨的是：①深化区域经济一体化②加强经济技术合作③改善商业环境④为全世界人民的共同利益而保持经济的增长与发展A.①②③    B.

4、①②④     C.②③④     D.①③④答案A，指出第④项错在“世界”，重点在亚太国家和地区。2.独特的亚太经合组织方式（1）具体内容：①承认多样性，强调灵活性、渐进性和开放性；PPT展示亚太经合组织共有21个成员，并依次介绍这些成员国在经济、政治、文化、历史诸领域的不同，强调多样性是APEC的最大特点。并从这种差异出发，过渡到创造一种全新的合作模式的客观要求。结合教材90页的探究材料，逐一引导学生理解灵活性、渐进性、开放性。②遵循相互尊重、平等互利、协商一致、自主自愿的原则；进一步介绍：相

5、互尊重：尊重各国制度和发展道路的多样性。平等互利：平等交往，互利互惠。协商一致：多方协商，避免大国说了算。自主自愿：自愿履行，不具有强制性。③单边行动与集体行动相结合。练一练：亚太经济合作组织通过独特的方式推动成员之间加强合作。所谓“独特”体现在：①承认多样性，强调灵活性、渐进性、开放性②遵循相互尊重、平等互利、协调一致、自主自愿的原则③反对单边行动，主张集体行动④以法律协定代替论坛承诺A.①③         B.①④         C.②③         D.①②参考答案D，指出第③项应是

6、单边行动与集体行动相结合，第④项应是以磋商代替谈判，以承诺代替协定。（2）主要机构结合教材第90也的机构图简要介绍亚太经合组织的主要机构：领导人非正式会议、部长级会议、高官会议、委员会、秘书处。 3.中国与亚太经合组织（1）地位：中国在亚太地区举足轻重，是亚太经合组织重要成员。指出与前面不同，中国是联合国的创始会员国，是世界贸易组织前身关贸总协定的缔约国，但中国不是APEC的创始国。（2）作用：自1991年加入亚太经合组织以来，中国参加了历届部长会议和历次领导人非正式会议，积极参与各层次各领域合作

7、，为促进亚太经合组织的发展作出了积极贡献。回归学习目标：1.理解亚太经济合作组织的宗旨。2.理解独特的亚太经合组织方式。（重点）3.明确中国在亚太经合组织中的地位。 回归知识体系建构，进行课堂小结：     拓展延伸：阅读文章《亚太经合组织的“中国缘”》（news.xinhuanet/world/xx-10/29/c_127152311.htm）。访问“xx年亚太经合组织领导人会议周”专题网站：xinhuanet/world/xxapec/课外作业：要求完成世纪金榜第77页“课时达标效果监测”，下

8、周三上午交。 教学反思：《亚太经济合作组织：区域经济合作的新形式》教学反思  海口海港学校政治组：李荣庚 2015年7月2日上午，我在学校上了一堂公开课，课题是选修3专题四的第4课《亚太经济合作组织：区域经济合作的新形式》，现根据课前备课，课堂教学和课后评议的情况，对本节课的得失反思如下。一、本节课的亮点1.课堂教学环节设计严谨，环环相扣，符合学生认知特点。本堂课在导入后设计了PPT出示本节课学习目标的环节，让学生带着目标学习，有利于提高学习效率。明确目标后让学生根据PPT出示的本