2019-2020年高中地理 第1章第2节（第2课时）影响人口迁移的因素学案 新人教版必修2

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1、2019-2020年高中地理第1章第2节（第2课时）影响人口迁移的因素学案新人教版必修2学习目标：结合案例理解影响人口迁移的主要因素，利用资料或图表分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因学习重点：人口迁移的概念、类型、流向及人口迁移的意义。学习难点：理解人口迁移的对迁入地和迁出地的影响。课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。教材助读：1、人口迁移的原因可以分为环境推力、迁移政策、个人改善生活的愿望和社会动能等四种；2、人口迁移的结果可以分为保守和创新两种3、学者对人口迁移的分类为：原始的人口迁移、强制的人口迁移、被迫的人口迁移、自由的人口迁移和大众的人口迁移。我的

2、疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。课内探究影响人口迁移的因素1）自然环境因素因素对人口迁移的影响举例气候水资源土壤矿产资源自然灾害2）经济因素因素对人口迁移的影响举例经济发展交通和通信3）社会因素因素对人口迁移的影响举例文化因素文化教育婚姻家庭政治因素政策政治变革战争学始于疑：1、大规模的人口迁移可有对社会产生影响？2、怎样理解分析中国的民工潮现象。质疑探究：１、活动思考，学生分析人口迁移对家庭和社会的意义即人口迁移对迁入地与迁出地产生的影响有利影响不利影响迁入地迁出地2、案例学习：侧重美国在各主要历史时期中，国内人口迁移的规律、特点、原因以及产生的影响3、如何看待农民

3、工现象学生以人口迁移的知识应用到农民工现象分析中，理解农民工对城市的建设和发展的作用，分析劳动力转移的主要因素，尤其从剩余劳动力与城市建设、经济发展的需要方面分析当堂检测：1.某日一列火车由西安开往上海，以下是四位旅客的谈话，判断属于人口迁移的是(　　A.甲说：“我此次是去上海参观世博园。”B.乙说：“我被上海交通大学录取，现去学校报到。”C.丙说：“我到上海为公司洽谈业务。”D.丁说：“我是去上海采购。”2．二战后，人口由迁入地区变成迁出地区的是(　　)A．非洲　　B．大洋洲C．北美洲D．拉丁美洲3．读下图，结合我国国情分析，当时我国人口迁移的方向和年龄构成是(　　)①城市迁往农村　

4、②农村迁往城市　③人口稠密地区迁往人口稀疏地区　④人口稀疏地区迁往人口稠密地区　⑤主要迁出人口是中青年　⑥主要迁出人口是老年人A．②③⑥　　　　　　　B．①③⑤C．①④⑤　　　　　　　D．②④⑥４．当华北人口大批移民东北时，东北人口金字塔最可能接近于下图中的(　　)５．20世纪80年代中期以后，我国人口迁移的主要特点是(　　)A．人口的自发流动逐渐减少B．流动人口数量呈逐年上升趋势C．人口主要从中部地区向东部和西部地区迁移和流动D．人口迁移和流动的主要目的是为了开发国土下图为甲、乙、丙、丁“四个城镇某年人口变化图”。读图完成６～７题。６．若四个城镇人口规模相当，则自然增长率按由低到高排

5、序为(　　)A．乙丁甲丙B．乙甲丁丙C．甲丙乙丁D．丙甲丁乙７．四个城市中经济发展水平较高、就业机会最多的是(　　)A．甲B．乙C．丙D．丁二、综合题